文档介绍：导学案教学方式下高中物理课堂对学困生适宜行为的研究中期评估报告
分类:课题研究 | 标签: 学案   论文   教学   课题研究  
2012-10-08 18:21阅读(181)评论(0)
一、开题以来的工作情况
从开题至今,围绕课题的研究,本课题组开展的工作可分为两个阶段:
第一阶段:准备阶段(2011年4月-2012年2月)
1、调查分析,了解现状
只有在教学中发现问题并致力于解决问题,教师才会有研究的动力。因此,在这一阶段里我们制定了“学校课堂教学方式”了解方案,在教师和学生中设计了问卷调查《普通高中学生物理学****困难成因》,分析调查问卷,针对从中找出的学生学****物理困难的成因,有效结合“导学案”的特点进行针对性地教学。
2、学****理论、统一思想、制定研究方案
为了课题研究的顺利开展,我们有针对地在集体讨论的时间内交流组员学****教学理论专著和文章的心得,主要查阅了这样一些资料:1、《课堂动态生成资源的理论与实践》朱志平主编   江苏人民出版社出版 2、《教育走向生本》郭思乐著,人民教育出版社出版 3、《共同应对普通高中新课程实验的困惑与思考》常州市教育局编著,江苏人民出版社出版 4、《知性德育及其超越》高德胜著,教育科学出版社出版5、《高中物理有效教学实用课堂教学艺术》沈龙明主编,世界图书出版公司出版
 6、《新课程物理教与学》余文森、郑金洲主编,福建教育出版社出版 7、《走进新课程》朱慕菊主编,北京师范大学出版社出版8、《当代教育学》蔡澄主编,江苏人民出版社出版;另外研究了一些“导学案”教学方式教学的案例和反思。在此基础上,全体组员讨论制定了课题研究方案,统一了思想,清晰了“导学案”教学方式的特点,特别是“导学案”的备课模式、“导学案”的编写原则、“导学案”的使用原则、“导学案”的基本格式、制定了“导学案”实施教学的课堂评价标准:①看学生气氛是否浓厚;②看学生的参与面是否广,参与人次是否多;③看学生占用的时间多少;④看老师采取的调动学生积极性的方法是否好;⑤看效果,看效率。学校验评组评课,强调两个字:一是活,看学生参与和学生气氛;二是实,看课堂是否很实在,看学生能否有效解决相应问题。
3、专家论证、确保实施的可行性
在我们的研究方案形成之后,学校教科室也非常重视,为了使我们的研究具有可行性,教科室召开了“导学案教学方式下高中课堂教学行为的研究”讨论会。这次讨论会由徐小明主任亲自主持,教研员杨国庆老师为点评嘉宾,陈玉中老师、张森林老师、何银建老师三位老教师作为评审组参与会议的全程。在讨论会上,课题主持人王志刚老师宣读了研究方案,然后以徐小明主任为首的评审组对研究方案进行质疑,之后教研员杨国庆老师就研究方案存在的问题进行了面对面的培训、点评,使我们受益匪浅,为进一步完善我们的研究方案提供了帮助,为今后的课题研究增强了研究的目的性与针对性。本次讨论会后,我们按照专家的意见认真对方案进行了再一次的修改、完善,最终形成了《〈导学案教学方式下高中物理课堂对学困生适宜教学行为的研究〉研究方案》。
第二阶段:实施阶段(2012年3月—至今)
1、研究反思、调整思路
随着课题的确立,我们进行了一系列的“导学案”教学理论的头脑风暴学****在每次的例会和总结会上,我们都不失时机地进行相关理论的学****并对课堂前进行“导学案”备课、课堂中如何有效运用“导学案”教学方式,课后如何有效进行“导学案”练****进行了研究。通过半年的研究,我们感到单纯以上三方面进行研究还不能形成完整的有针对的课堂教学,在教学中,时常会有这样一种感觉:总是在教师上完了课后才发现课前的预设有很多问题,课上有很多不完善的地方,降低了课堂教学的效益,课前的教学设计也失去了有效性。为了改变这一状况,促使老师们的课堂真正实现“导学案”价值,我们在教科室的指导培训下,调整了研究思路,将第二个年度的工作重点定为了课堂教学行为设计的研究,在对课堂教学行为设计的的研究中,继续对子课题进行探索实践。
2、同伴互助,共同实践,扎实研究
在确立了研究重点之后,课题组召开了一次讨论会,在会上,向各组员传达了本学期本课题的研究重点,并对“导学案”教学行为设计的要求进行了解读,要求各组员确立自身要研究的课型,并对该课型的教学环节进行研究设计。研究任务虽然布置了下去,但大家对任务的理解还有很多不明确的地方,操作起来还有一定的困难。在我们比较迷茫之际,教科室又召开了例会,下发了科学学科的
“导学案”教学行为设计。在认真学****了该材料后,我们又召开了一次组员例会,为每个组员印发了学****资料,共同进行学****明确了进行“导学案”教学行为设计的步骤,为各组员的研究提供了帮助。
这次例会之后,各组员对“导学案”教学的行为设计有了深入的理解,也都明确了各自的研究任务,利用教研活动时间各个老师