文档介绍：中学数学的教学工作
课堂教学是学校教学工作的基本形式。
所谓备课,就是上课前的一切准备工作。
备课是教学全过程的基础,它对课堂教学的质量起着决定性的作用。
每一个教师都必须备好课。
备课
备课的基本要求
教学计划的制订
备课的基本要求
备课的工作包括学习国家课程标准、教学大纲,钻研教学内容,阅读参考资料,研究有关教学经验以及深入了解学生情况,选择具体恰当的教学方法,编写每一节课的教学方案等。
按照此程序,我们备课中应该备下列四个方面:
1、备“思想”,备课中应注意思想教育。
2、备“教材”,掌握教材之间的内在联系。
3、备“习题”,提高练习的质量。
4、备“学生”,知己知彼效果显著。
备“思想”,备课中应注意思想教育
(1)正确的学习目的的教育;
(2)辨证唯物主义世界观的教育;
(3)爱国主义和民族自尊心的教育;
(4)良好个性品质的教育。良好的个性品质主要是指:正确的学习目的,学习数学的兴趣、信心和毅力,实事求是、探索创新和实践的科学态度。
备“教材”,掌握教材之间的内在联系
(1)熟悉教材
(2)分析钻研教材。
(3)处理教材。
从教材的系统性入手,通晓全部教材,了解教材的来龙去脉,了解各部分内容在整个教材中的地位和作用,确定教材的深广度。
(1)熟悉教材
在“精读”教材的基础上,对教材内容进行全面深刻的剖析,在概念教学中要侧重于培养学生的观察、抽象、概括、辨析等能力,在定理教学中侧重于归纳、类比、分析、综合等探究能力的培养。对教学内容较易的侧重于自学能力的培养,对内容较难的则侧重于分析问题和解决问题能力的培养。
掌握知识间的纵横联系,寻找教材间的“规律”。
人的一切认识从观察始。
(2)分析钻研教材。
紧扣教学目的,克服教学中的盲目性。(大纲:“双基”、能力、世界观;课标:三维目标—知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观)。“宽窄高低”都是不适当的。
突出教学重点,克服学习的复杂性。—有关部分的核心,以后学习的基础,应用广泛。
突破教学“难点”,及早防止可能出现的错误。教材的难点不一定都是内容的重点。
重点是稳定的, “难点”是可变的。
(3)处理教材。
3、备“习题”,提高练习的质量
(1) 例题的选择和发掘。
(2) 课堂练习的安排。
(3)课外习题的布置和配置。
(4)数学题目的编选。
具有目的性

具有启发性
具有延伸性
具有典型性
(1) 例题的选择和发掘