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年月/上
多媒体课件授课率影响因素的实证分析
口刘杰邓群钊郭亮
【摘要】
在高校评估中对多媒体课件授课率的评估需要评价课件的使用频率和教学效果。面对多媒体课件
教学模式中出现的新问题,本文介绍了技术在实证分析中的使用方法,并结合管理案例给出了
技术在影响多媒体课件授课率因素实证研究中的具体应用。
【关键词】多媒体课件;授课率;实证分析
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】叫—
多媒体课件是现代化教学手段的重要标志。采果试验的总体数量比较大,可采取抽样法。在利用样
用多媒体课件的授课率是高校合格评估的一项重要指本数据进行统计分析时,结果往往存在差异,这种差
标。如何充分发挥多媒体课件在教学中的作用教师异是来自于真正的总体差异,还是来自于抽样误差。
使用课件辅助教学的频率多高多媒体课件中各种媒需要对样本数据进行定量分析与推断,在技术
体的教学效果分析等,这些问题的出现对教学人员提中被称为“统计检验”。
出了新的挑战。这些可通过实证分析的方法,利用受最后根据统计结果进行相关分析,为提高多媒体
众的问卷调查、多媒体课件使用记录等原始数据,采课件授课率提供科学依据。如何分析与解释统计结
取一种科学系统的统计方法研究这一新教学模式带来果,一方面需要学习数理统计知识,另一方面也要多
的新问题。实践,在实践中了解各种统计结果的实际意义。
根据多年的多媒体教学管理经验,笔者采用
技术的统计分析功能分析了多媒体教学中出现
的新问题,为学校职能部门的决策提供了有用的数
据。是“社会科学统计软件包”下面以多媒体教学管理案例说明样本数据的统计
的简称,是一种集统分析过程。笔者曾对使用多媒体课室授课的部分教师
计分析、数据挖掘、客户关系管理等功能于一体的计进行了有关问卷调查,问题实例如下:
算机数据处理应用软件。影响多媒体课件授课率的因素有可多选:
.多媒体分散学生的注意力
.多媒体系统操作不熟
.自己不能更新课件内容,原创课件少
首先定义变量、录入数据,,师生之间的互动性下降了
计方案,主要有以下两种: 其它
统计描述被调查者的选择具有多样性。如一个调查者可能
通过描述性分析可计算出变量的平均数、总和、选择或. 或其它组合情况的答案。以此问题为
方差、最大值等统计量,在中对收集的大量数例。在中建立数据表,因为被检验的变量不是
据进行分析、综合、归纳、列表、绘图等操作,初步双值型。需经重新编码,如表所示。表中第一行为
得到描述这一组数据的全貌,为后续的统计检验提供被调查者的编号,第二至第六行分别为被试对各选项
参考。的选择情况,被选择的选项记为“”,不被选择的选
统计检验项记为“”,如号被试选择了、,其余三项不
在多媒体课件使用率影响因素实证研究中,如被选择。因篇幅所限,总样本数仅列出部分被试

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年月/
的调查结果失值的选项。
表多媒体教学遇到的问题调查结果点击,系统输出如表的结果:
编号表变量捕述性统计
选项
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