文档介绍：海城高中陈影
第二章地球上的大气
第二节气压带和风带
(第1课时)
主要内容:
一教材分析
二学情分析
教学方法设计
教学过程设计
板书设计
教学反思

(一) 课标要求:
“绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”
(二)教学内容分析
、分布、及其季节变化规律。
2. 本节内容既本章内容的核心,更具有承前启后的作用。既是对上一节热力环流和空气水平运动知识的应用和迁移,也是由小空间尺度地理问题扩大到大空间尺度地理问题的迁移;还是学习和探讨世界气候类型成因与分布的基础。

(三)教学重难点分析

气压带风带的分布及其季节移动规律

三圈环流示意图的绘制与理解。

(四)教学目标
1知识与技能:
绘制全球气压带、风带分布示意图,并能描述气压带和风带的季节移动规律。
2过程与方法目标:
通过绘制全球气压带风带示意图,能说出气压带风带名称、分布、移动规律培养学生绘图能力、分析归纳能力以及语言表达能力。
3情感态度价值观:
通过感受推导过程的逻辑的严密性,使学生初步认识到世界是普遍联系和运动的、而联系和运动是有规律的,从而激发学生探索自然规律的兴趣。
二、学情分析
、大气运动的知识结构;能够理解气压带风带形成及季节性移动的三个假设,这是教学的前提。
、信息化的时代有了解世界的强烈动机,这是实施有效教学的保证。
,在空间想象能力上较欠缺。本节课涉及的内容逻辑性较强,而学生的理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展,学习困难较大。这是教学进展最大的障碍。
三、教学方法设计:
教法:
1、诱导探究法。教师有梯度的设问引导学生层层递进的分析。在掌握知识的同时提高分析问题、思考问题的能力
2、多媒体辅助教学,利于对重点的突出,对难点的攻克。
学法:
学生将运用到聊听、思考、回忆、做图画图,小组讨论的方法。

导入新课
复习旧知识
讲授新课
活动指导
课堂反馈
导入新课
故事导入:
“二战”期间,日本释放众多氢气球炸弹,飞落到美国本土,使美国造成巨大损失。
思考:
日本氢气球炸弹利用了什么原理?
为什么会飞到美国这是偶然吗?
复习旧知识
热力环流是如何形成的?
高空中的风向如何确定?
近地面的风向如何确定?

(设计这样的问题是为本节课做好铺垫,做到温故而知新)