文档介绍：有始有终善始善终
——浅议小学生语文寒暑假作业的布置与反馈
弥勒县弥阳一小武英
2008年9月
有始有终善始善终
——浅议小学生语文寒暑假作业的布置与反馈
弥勒县弥阳一小武英
关键词:布置的原则作业类型
反馈的必要性反馈的方式
新课程标准倡导:新的教学理念不仅要在平时的学校课堂教学中得以落实,而且在作业上也要得到很好的体现。笔者认为,小学生语文寒、暑假作业的布置与反馈也应该要体现 “大课程”观念,要能有助于全面培养学生的语文素养,要能有助于培养学生个性,要能体现语文学科教学的人文性、综合性、实践性。但实际上,有许多教师在寒、暑假作业的布置与反馈中,有较大的随意性,走入了种种误区。就此,笔者谈几点浅薄的看法:
一、小学生语文假期作业的布置
许多老师在布置寒暑假作业时,往往采用单一而传统的作法:布置一大堆巩固性的书面作业——让学生做大量练习题,写几篇“假、大、空”的作文,抄写生字词,抄写课文等等,显得枯燥乏味。也有一些老师以“走入新课程”自诩,布置一些花架子作业,使学生不知如何下手。
一般说来,在布置小学生语文假期作业时,教师们要注意以下几
个原则:
①适量。作业量不宜过多,要考虑学生的年龄特点和能力,要想到假期本就是让孩子们放松、调整的时期,要想到“休息是为了走更远的路”,别不放过假期继续把孩子“狠整”,让孩子们疲于应付;作业量也不宜过少,那么漫长假期的作业,如果只需个把星期就早早地轻松做完,丢到脑后,到开学时状态全无,想“收心”都难。
②有目的,有针对性。作为语文教师,不能骑驴看唱本——走着瞧,应该有一种长远的眼光,应该树立“让学生可持续发展”的意识,从接手一个班级开始,就要针对本班学生实际情况,结合教材梯度,设想本学期、本学年乃至整个小学阶段的大致的培养规划。在设计假期作业时,不做没头的苍蝇,心里要想着:“为了培养或提高学生某方面的能力,我应该怎样设计作业?”“我布置这份作业,能培养或提高学生某方面的能力?”从本班的奋斗目标出发,有目的、有针对性地布置假期作业。
③因时、因地、因人制宜。在布置假期作业时,语文教师不能跟风,应该考虑到假期中一些重要的特殊日子,从本地已有的资源实际出发,从学生的发展实际出发,从学生的不足和优势出发,精心设计,“量体裁衣”,尽力为提高学生的语文素养服务。
小学生的语文假期作业,应该是学科知识类练习与综合性学习实践类作业两种类型相结合。2008年暑期,笔者这样布置二年级学生的作业:
必做题——①练一本好字;②积极关注有关奥运的报道;③记录奥运中最触动心弦的事;④写下观看奥运盛会的感受。
选作题——①写日记:如有外出机会,或参加夏令营,或者经历其他感受深的事,把见闻与感受写成日记;②积累好词佳句:准备本子,在阅读课外书时摘录好词好句;③记录听来的小故事。
这样既“民主”又“集中”, 既能让孩子们得到统一训练,又照顾到个体的兴趣、爱好、家庭条件,避免了“一刀切”。
二、小学生语文假期作业的反馈
某个学期我新接手一个班级,开学时检查学生的假期作业,一查吓一跳,竟然有17人只做了一部分,而有3个人只字未写。之所以会这样,是因为以前老师从未检查过假期作业。许多老师并不重视假期作业的反馈,往往是不了了之,究其原因,他们总会说:“新接手班级,新官不理旧事。”“忙于赶课,没那么多时间反馈