文档介绍：紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
。”常言道:
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”通过积累,学生具备了丰富的写作素材,使写作成为有本之木,有源之水。“有了源头才会倾注出起初的水来。”拥有了丰富的知识和充足的材料,一旦有机会表达,它就会将之灵活生动地运用于写作实践中,拥有了“车薪”自然容易煮开“杯水”。积累得很多,思路就开阔,写起来就比较顺手。
其实,我们的课本就是这样一个巨大的材料宝藏,只是我们没有有意识地去开掘罢了。可以毫不夸张地说,语文教材是一座富矿,等待着我们去开发。问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝,空手而回,留下了遗憾。如果能灵活运用好我们课文中的素材,一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之吹”的难题,也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴,可以说是一举两得。
司马迁是学生写作中必不可少的一个历史人物,从他的身上,我们可以发掘出许多人生的启示,因此,它又被称之为“万能材料”,援引不好,就会事倍功半,那么,怎样开发利用教材,积累作文材料呢?希望同学们能从以下片段的展示中感悟出写作之道。下面就让我以《报任安书》一课的学****为例加以展示:
一、课本素材积累:
1、人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛。
2、刚直不阿,留将正气冲霄汉;
幽愁发愤,著成信史照尘寰。
3、文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难、孤愤;诗三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。
二、挖掘课本素材,学生写作片段展示:
(一)一句话评价司马迁:
1、真正高洁的象征者。
2、忍一时之辱,成就千秋伟业。
3、人中君子,鸟中凤凰。
4、一条蛟龙横空出世,一位伟人镌刻历史。
5、无限风光在险峰,不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?
6、真的男儿敢于直面惨淡的人生。
7、苦难是我们成功的垫脚石。
8、死,可以明志;生,亦可以践志。
(二)一段话评价司马迁:
1、活在历史尽头的老者;用铁笔成就梦想的大者;甘受腐刑隐忍苟活的智者。
2、人生在世,或碌碌无为,平淡一生;或建功立业,留千古美名;
或经商治国,创百世财富;成龙成虫,尽在一念