文档介绍：以人为本推进中学语文作文的教学效果(1)
作文的教学是中学语一种,它不仅贴近儿童的生活,而且处处闪耀暇着儿童的心理特征,散发着啸充满真、善、美的童心体验馥和审美追求,给儿童一种强跎烈的新奇感、诱惑感和亲近假感,从而在儿童中形成一种戚追求美感的共鸣。凡是清新贩悦目、动人心弦的好作品,渊无不透射着童趣性、童知性祟、童幻性和童乐性的完美统谷一。
童趣性即儿童的兴趣偶、情趣。它是吸引儿童注意蘧力培养儿童观察能力,审美帆能力,启迪儿童参与愿望的重要因素。所谓兴趣是指探晖究或从事某种事物和活动时的意识倾向,这种倾向又是亟和一定的情感体验联系的,〖在儿童艺术舞蹈活动中如何龃突出趣味性呢?首先应注意檑选材的趣味性,其次应讲究绝舞蹈语汇的趣味性。
童知沸性是儿童在****舞过程中把握┅感知事物。在儿童艺术活动鸽中“知识性”是一个广义的委概念,重点突出表现在两个方面:一是儿童舞蹈重所表巩现出的儿童感知事物的方式┲、特点,二是舞蹈艺术本身狎内涵的知识性因素。我认为睾儿童舞蹈中的知识性的内容跺是以“爱”的方式,“模仿丕”的方式,和舞蹈艺术本身U所包含的地域性文化,民族吡民间****俗等文化因素,潜移缍默化地影响儿童心理素质、刁知识结构。
童幻性则是体⒕现儿童的自我世界的璀璨绚役丽,是儿童行为在思维领域衣中的艺术化反映。童幻性通┛常是界定儿童舞蹈艺术的最庇显著的标志,因为幻想往往是儿童心灵活动中最活跃的醮因素。在儿童幻想题材的舞津蹈艺术中,他们可以象鸟一踹样在天空中飞翔,可以在地戳穴中作统领蚂蚁的大王,可视以是穿行于太空的外星小超砻人。儿童幻想过程中真实而恸强烈的情感体现和对于想象龚情景直接表露的特点,正是塄儿童舞蹈艺术形象的依托,崽是构成儿童舞蹈艺术特色的к基础。在儿童舞蹈活动中的伫幻想既是沟通儿童与万物交す流的桥梁,又是产生夸张、雏变形、谐趣、幽默等艺术形罕式的重要手段。
童乐性是斡指儿童舞蹈活动主体在艺术棣创造过程中的非自觉性与儿柿童活动的游戏性的统一。,有意思,立刻就能够全身孑心地投入乐此不疲。儿童舞蹈中的童乐性是以情节内容睦的通俗性、直观性和动作技池巧简单易学、轻松自如的灵稽活性为表现形式的。儿童舞芭蹈活动自娱的性质,同时反栽映着儿童舞蹈活动中的地位︱。
每一个优秀的儿童舞蹈往往都是具童趣性、童知性港、童幻性、童乐性于一身的里,它们或可有所偏重,但决猿不能没有,否则该舞决无儿镤童特色可言。以上四点应是涌我们从事儿童舞蹈创作过程
簋中的基本出发点。
正确把侧握儿童舞蹈创作的社会功能寺。作为儿童舞蹈工作者,创侨作儿童舞蹈不仅要体现儿童夂身心特征而且更要包含作者恪自身对儿童的热爱,对时代萱的追求,对未来的希望的深艳刻思想内涵。要大力提倡用躅先进的文化教育人,用优秀珠作品鼓舞人;深化儿童对爱≠国主义、集体主义、社会主敖义和艰苦创业的思想认识,秆陶冶儿童的艺术情操,促进蜉儿童身心健康的全面发展。顷
儿童舞蹈的社会功能主要哽体现在五个方面:1、对少↑儿进行德、智、体、美的教巨育;2、挖掘儿童艺术潜力责,为培育一代新人打下扎实霰的基础;3、促进儿童的形陔体健美,增强儿童的