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.芜鬓。�驣�浅谈美术课中观察力的培养�;��郭玉芳�跧.�‘�矨�河南省长垣县第一中学,河南长垣��美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方识、技能和技法;认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。在初中阶段,美术课的知识点不外乎三所谓观察是一种心理活动,是一种有目的、有计划、有步骤去有目的地认识周围事物的心理过程。观察力是指一个人经过的观察力不是先天就有的,也不是自发产生的,而是后天培养锻最长,所以说美术课上应着重观察力的培养。察力的培养已深入学生心中,根深蒂固,几乎成了美术的必修课,兴趣是求知的动力,只有喜爱,才可能达到最佳效果。写生课也是要从不同的角度,认真仔细地观察这组静物的特征,也要开动脑筋、思维,找出其与众不同的地方,胸有成竹,才可一挥而就,这样才会更具特色地把这组静物表现出来。就连工艺课和欣赏课也离不开观察。欣赏课除了懂得欣赏方法之外,还要学会分析名作。这就需要一丝不苟地去观察,首先获得感性认识,然后才可以上升情操,培养学生良好的品德、意志,增强美术意识。美术工艺课的手工制作和图案设计,虽说是观察的第一步,然后才是提炼和再��年��总第��美术课上培养和锻炼观察力,不但表现在它的持久和深入上,而且观察方法多样,不限场地、时问、环境,随时随地都可进行。在观察方法上,每项课题都有计划,任务明确,观察得全面、细致。并且,美术课上的观察不是单纯的观察,既要具备一定的专业知识,还要动脑子,在观察中做比较,在对比中去观察。俗话说:“行家看门道,外行看热闹”。比如写生静物课吧,在画前就要去观察它的物体形状、特征、质感、颜色、所处的环境,物体问的比例关系,空间感、光线和透视变化,以及绘画时所采用的技巧先整体,这是第一印象,是概括的,也是一般人能做到的,然后再特征,分析内在结构,这也是由感性到理性的感知过程。再比如可以由中间到两边的去观察事物。由于美术教学很直观,寓观察方法于教学之中,各种观察方法交替使用,使学生一点都不感到空洞、乏味。在美术课堂还有一种课题——速写�庵中问嚼嗨�平时的观察日记,速写要求学生观察事物要迅速、细致、准确和全面,然后用两三分钟,抓住人或静物主要特征,用简练的线条把物体或入表现出来。由于速写时间短,易掌握,工具简便,锻炼造型能力效果好,随时随地都可进行,所以锻炼起来比较方便,深受大家喜爱。速写多了,时间长了也就养成了观察事物的习材。总之要充分体现美术课对于培养观察力的灵活性和多样性,为学习其他文化课打下良好的基础。和想象力的发展;素质提高了,学生的智力褥到了开发。因此观察力的培养是教学的重要环节,像语文课里的看图作文、观察日记,生物课的解剖试验,物理课的演示试验,化学课的条件反应等等都需要观察,但都比不上美术课对观察能力的培养和锻炼,方法的多样。美术课对观察力的训练和培养为学生学习其他学科打下牢固的基础。面面有着千丝万缕的联系。通过美术学习使学生掌握一定的知方面的内容:欣赏课,技能课和工艺制作课。然而这三方面内容都离不开学生的观察。只有认真进行观察才能进行临摹、创作。因此观察力的培养是美术课的核心。的知觉。观察是通过眼腈看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手抚摩等长期的观察所形成的观察能力。良好的观察力主要表现在三方面:首先观察要仔细、全面,能够发现别人不易发现的事物特征,不遗漏有关细节;