文档介绍：民族翻译 2009 年第 1 期(总第 70 期)

浅谈黑龙江省双语现象及双语教学问题
于凤贤
(黑龙江省民族事务委员会,哈尔滨 150001)
[摘要] 双语现象在我国是一个长期存在的社会现象,而双语教学又是民族教育中的一个重要环节。因此,恰当
地认识和解决这个问题,具有很重要的现实意义。本文从黑龙江省的双语现象和双语教学的实际情况出发,引证详细的
调研材料,分析了当前双语教学的现状及存在的问题,并对解决这些问题提出了可行性意见和建议。
[关键词] 双语现象;双语教学;黑龙江省;民族教育
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674-280X (2009)01-0077-05

一、正确认识双语现象

双语现象,是指个人或集体使用两种语言的社会现象。我国少数民族中的双语现象是一个长期存
在的社会现象,而双语教学是民族教育中的一个重要环节。正确认识这一社会现象,恰当地解决双语
教学中的问题,对于改善民族关系,增强民族团结,发展民族教育事业,繁荣民族经济,都具有十分
重要的意义。
马克思列宁主义认为,各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利,这不但是民族平等的基本
内容和标准,也是繁荣民族经济文化事业所必需的。列宁曾说过:“谁不承认和不坚持民族平等和语言
平等,不同各种民族压迫或不平等作斗争,谁就不是马克思主义者,甚至也不是民主主义者”。[1](P11)
事实也正是如此。我国少数民族在与汉族的广泛交往中,由于经济、文化和科学技术交流的需要,自
发地和有意识地学****应用汉语、汉文这一社会交际工具,从而形成了现实的双语现象。为了适应现
实掌握双语的需要,双语教学成了民族教育中的一个重要环节。当然,也随之出现了如何妥善处理民
族语言文字教学和汉语教学问题。双语教学的质量,在很大程度上关系到少数民族中小学的教学质量,
关系到少数民族青少年能否尽可能多掌握现代化技术,加速发展少数民族地区的经济文化事业。
国家对双语教学问题高度重视,对此有明确的规定。国务院[1991]32 号文件《国务院批转国家民
委关于进一步做好少数民族语言文字工作报告的通知》中指出:“以招收少数民族学生为主的学校,有
条件的应当采取少数民族文字的课本,并用少数民族语言授课,在适当年级增设汉语文课程,实行双
语教学,推广全国通用的普通话。”国务院[2002]14 号文件《国务院关于深化改革加快发展民族教育的
决定》规定:“大力推进民族中小学‘双语’教学。正确处理使用少数民族语言和汉语教学体系,有条
件的地区应开设一门外语课。要把双语教学教材建设列入当地教育发展规划,予以重点保障。”按照新
的《全日制民族中小学汉语教学大纲》,编写少数民族学生使用的汉语教材。要积极创造条件,在使用
民族语授课的民族小学从小学一年级开设汉语课程。以上规定有两个基本要点:一是各民族都有使用
和发展自己语言文字的自由;二是国家推广普通话和推行规范汉字。既尊重了少数民族学****使用和
发展本民族语言文字的权利,又保障了各民族互相学****语言文字,特别是少数民族学****使用全国通
用的普通话和规范汉字的权利,不仅体现了各民族平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,而
且体现了统一的多民族大家庭。这