文档介绍：韩国学生****得汉语介词“在”偏误分析
一、引言论文联盟
韩国学生在学****汉语介词时常常受到母语韩语的影响,出现一些省汉语介词使用上的偏误。目啮前研究韩国学生汉语偏误现苌象的大都是中国人,韩国人禧对这方面的研究很少。一些中国学者不太了解韩语语法ⅵ,因此产生了对韩国学生偏误现象的误解。笔者在韩国药教学生汉语时,也常常发现缆学生使用介词的偏误。笔者й作为韩国人,对韩国学生的烬偏误现象进行了初步探讨。
韩国学生在学****汉语语法过程中普遍感到汉语的介词难ろ学难用,原因之一是汉语和坍韩语属于完全不同的两种语②言体系。韩语是表音文字,胸汉语是表意文字;韩语属于皂黏着语,汉语属于孤立语,靴所以其语法差别很大。韩语飧中没有与汉语介词相对应的词类,因此韩国学生学****起醛来尤其感到吃力。
二、介词“在”偏误现象
据吕叔抒湘认为,“在”字结构用法有五:①表示时间;②表示貌处所;③表示范围;④表示獠条件,构成“在+动名词短铺语+下”的格式,用在动词贶或者主语前边;⑤表示行为蟊的主体。介词“在”可以与折表示时间、处所的词语结合憷组成介词短语,表示动作行
到为发生的时间、处所等,还海可与方位词组合在一起,表成示时间、空间、范围、条件塌等等。“在”组成的介词短宛语在句中主要作状语、补语勰,还可以作定语、宾语等。皈韩国学生使用介词“在”时茹,出现的偏误主要是遗漏、固误加、错序、混用等。下面芯我们对韩国学生使用介词“ガ在”的偏误现象进行具体分Б析。
遗漏偏误
1.“在鹚”的遗漏
有的韩国学生使半用“在+处所”这一句型过禽程时缺失了介词“在”。这种偏误在初学汉语的学生中滁相当普遍,学生意识不到汉谲语介词“在”的作用,就把汔介词“在”遗漏了。
*我搭济州大学学****汉语
→我在俎济州大学学****汉语
*回家洌以后,我家里看书、看电视
→回家以后,我在家里看书、看电视
*我昨天街上看憧到你了
→我昨天在街上看砒到你了
这些例子的处所词⒍前面应该加上介词“在”。

介词段“在”的宾语后面加上方位诋词“上、中、里、下”等构成介宾词组,表示范围、界限、条件等。使用哪个方位聊词要根据宾语的性质和表达癫内容的需要来决定,但对韩蝼国学生来说,介词“在”与,方位词的组合掌握起来很难蚰。并且在韩语中大部分情况艉下可以不说方位词。
*在祷我们班同学,他最努力
→侗在我们班同学中,他最努力
*在老师的帮助,我进步很锃快
→在老师的帮助下,我***进步很快
*他把照片放在桌子에놓았다.)
→他把踺照片放在桌子上
例的“我码们班同学”后面应该加上“卓中”,表示范围。例的“老ㄜ师的帮助”后面应该加上“澎下”,表示条件。例的“放印在桌子”后面应该加上“上栓”,表示所在的处所。
误搦加介词
误加介词是韩国学z生在写作和口语中常常出现的问题。韩国学生常常在不ㄕ该使用介词的位置上使用了沛介词。造成误加介词的原因邙有很多,主要是不了解汉语介词“在”省略的用法和条
菏件,或者是受母语的干扰。
*在我们班有十个人
*在宋路上围着很多人
→路上围补着很多人
*在墙上有一张懂中国地图
→墙上有一张中テ国地图
汉语存现句句首表示处所、时间的词语或者短讵语前面,一般不用介词“在”。但韩语跟汉语不同,表
示处所、时间的词语不管是舯在句首还是在句