文档介绍：巧选合作内容提高小学低年级小组合作实效
一、课题提出的原因、意义
我长期从事小学低年级班主任工作,同时又担任语文的教学任务。多年来,我发现我们面对的孩子,因为大多是独生子女,在家中娇生惯养,一切事务依靠父母、爷爷奶奶;在学校就是学好自己应该学会的知识后,班级事务或者其余同学的事情就事不关己了。有些同学竟然不会和同学们一起玩耍,打闹现象经常出现。天马行空独来独往、事不关己高高挂起自私自利的现象时常发生。特别是遇到自己解决不了的问题之后,除去靠父母就是找老师,根本不会想到和同学们一起想想办法来解决问题。这就说明我们的孩子缺少团队精神,不会和别人合作。想想孩子们将来要面对的高科技发展的社会如果没有团队精神,不会和同事合作,那么我们现在对孩子的一切教育将会随着他工作和生活的失败而付诸东流。我感到我们的教学和管理工作的重要性不光是教孩子会学习,还有更重要的就是教会孩子合作,让我们的孩子从小就有强烈的团队意识。
二、课题研究的理论依据
一篇这样的报道深深的震撼了我:“在一项调查中,美国的科学史家朱克曼发现,在诺贝尔奖设立的第一个25年中,通过和同事们合作研究而获的奖项的人数占科学家的41%,第二个25年里,就上升至65%,第三个25年里,这一比例就已经是75%了。”多么震撼人心的数据,更让我们看到团队精神、合作能力是我们的孩子必须要从小开始培养起来的基本素质。因此在我的工作中就有了小组合作,但是,我所教学的学生一般是一、二、三年级,自己刚刚会学习,似乎不太适合合作,怎么做呢,我费劲脑汁开始寻找适合低年级学生合作的方法。
三、课题研究的内容和目标
通过研究小组合作学习,确立小组合作学习的形式和方法,寻找适合低年级小组合作的内容,同时通过小组合作,使低年级的学生初步建立团队意识、合作精神。
四、课题研究的过程和措施
通过很长一段时间的摸索,我发现,根据低年级孩子的心理特点,通过讲故事、做游戏,让孩子初步建立起团队意识。根据所学知识特点,选取一些略带难度的知识让学生合作学习,竟收到了意想不到的效果。
听故事建立团队意识
一年级的新生开学后,认识字比较少,自己还不能独立读故事,但他们非常喜欢听故事,根据这个特点,我在开学之后我都要搜集许多体现团队精神的故事讲给孩子们听。例如《新龟兔赛跑》、《三个皮匠和三个和尚》、《三兄弟分饼》等等这些故事都能体现团队精神。
最经常讲到的就是《麻雀和红襟鸟》的故事,故事的大意是这样的:很久以前,在英国的一个地方生长着许多麻雀和红襟鸟,它们经常偷吃人们的奶。当时,大多数的送奶公司中,送给每一个客户的牛奶,没有盖子,也不封口。这就非常方便与麻雀和红襟鸟吃到奶瓶上的奶油皮。因此,牛奶公司就开始用一层薄薄的锡箔纸把奶瓶口封闭起来,不让这些鸟儿吃到。20多年过去了,出乎意料的事情发生了,当地的麻雀竟然学会了用嘴把那层薄薄的防备它们偷吃的锡箔纸一点一点地啄开,从而觅到食物。但同样的时间,红襟鸟就没有做到。只因为麻雀过的是群居生活的,只要一只麻雀发现啄破锡箔纸的方法,一传十,十传百,其余的麻雀就轻松的吃到奶了。而红襟鸟从来就是独居生活,如果有一只红襟鸟把锡箔纸啄破,其余的红襟鸟也还是没有学会这种生存的技巧。
然后我要给故事画龙点睛:小小的麻雀真是了不起呀。那我们同学呢,生活在一个大的集体中,是离不开与别人沟通和合作的。所以我们必