文档介绍：重庆大学机械设计精品课程

机械设计综合课程设计
Machine指导书 Design
Classic Course

Chongqing适用于牛头刨床设计和插床设计 University

Machine Design

Classic Course
重庆大学国家工科机械基础教学基地
Chongqing University
2005 年 9 月
重庆大学机械设计精品课程

本指导书适用于“牛头刨床设计”与“插床设计”这两个机械原理课程设计题目,按着学生将要进行
的设计过程编写。学生阅读本指导书,并按要求进行课题的设计,可达到设计的基本要求。有更高要求的
学生,可在指导教师的指导下,查阅其它资料,完成更多更复杂的设计工作。
机械原理课程设计涉及两个方面的目的:其一是使学生加深对机械原理课程所学内容的理解与掌握;
其二是训练学生针对工程实际问题的设计能力。为达到上述目的,任务书中提出的设计要求和指导教师对
学生的要求都有可能“脱离工程实际的要求而更接近机械原理课程内容训练的要求”。个别学生可在指导
教师认可的条件下,展示其思维的才华,创造性地提出并实施其新颖的设计方案,但对大多数学生来说设
计要求是具有强制性的。其一是内容的强制性:方案中强制性规定了涉及轮系、凸轮、连杆机构和动力学
等相关任务。而其中某些任务(比如凸轮设计)在实际的牛头刨床或插床设计中可能是没有的;其二是完
成任务所用方法的强制性:设计内容及要求中强制规定了既涉及图解法的内容又涉及编写程序的任务,而Machine Design
图解法甚至解析法编写程序在实际工程设计中都有可能不采用。其三是时间的强制性:学生必须在两周内Classic Course
完成设计,而工程实际的设计问题则有可能有更长的时间。因此学生的设计过程中仅涉及教材第 7 章所述
产品设计过程的主要部分(与 2-6 章内容相关的部分)而不是全部。
一、接受任务 Chongqing University
接受任务书,仔细阅读任务书。
二、方案设计、讨论
阅读教材第 7 章全部及 P72 —P78 内容。
由于时间限制,教材表 7-1 所列第一、三、四、五阶段不作为本次课程设计的任务。产品设计的第二
阶段,即传动方案设计即为学生需完成的任务,其设计过程见教材图 7-1。传动方案设计采用功能分解法。
任务书中已经完成了功能分解,并给出了三个功能:功能 1—刨刀或插刀的切削运动并含有速度平稳要求
和 K 值要求;功能 2—工件进给运动;功能 3—行程调节功能。现在的任务是为上述功能选择合适的功能
元,即机构。上述机构分别称为主传动机构(完成功能 1)、进给机构(完成功能 2)和行程调节机构(完
成功能 3)。
,将转动变为往复移动的机构,见教材表 7-3,都能满足功能 1 的运动
要求,但金属切削加工设备的工作负载较