文档介绍：基于工作过程教学能力培养
——基于工作过程培训介绍
主讲:李强(1小时)
1
一、培训目标
1、能够掌握如何开展专业的市场调研;
2、能够掌握如何根据调研结果对各岗位进行细致描述;
3、能够掌握如何对各岗位的任务进行归纳总结形成典型工作任务;
4、能够掌握如何对典型工作任务进行归纳划分行动领域;
5、能够掌握如何将行动领域转换为学****领域;
6、能够掌握如何构建整个专业的教学框架;
7、会设计学****领域的学****情境;
8、能够掌握按照学****情境组织教学的方法;
9、能够完成计算机与数码产品维修专业知识的学****br/>2
二、工作过程的指导思想
从职业分析、岗位能力要求的角度入手,以职业能力(专业能力、社会能力、方法能力)的培养为目标
学****方法是通过多种载体(项目、任务、案例、设备等)训练学生对于实际岗位中工作过程的理解和掌握
教学实施中强调以学****者为中心,教师由传统的传授者角色转变为被咨询者的角色,注重学生自主学****和团队合作。
它对教师水平、实践条件、企业参与程度等方面提出了比较高的要求
3
三、工作过程的定义与特点
“在企业里为完成一件工作任务并获得相应工作成果而进行的一个完整的工作程序”
时刻处于运动状态
结构相对固定
工作过程
定义
特点
4
四、工作过程的六要素
手段
组织
产品
内容
对象
碗
将碗洗干净并摆放在规定的地方
用水、用洗洁精、洗碗机、用手、用抹布
一个人完成、流水线
洗干净并摆放整齐的碗
工作任务:洗碗
环境
厨房
时刻变化运动中
5
五、工作过程的六步骤
结构相对固定
获取信息能力
交流沟通能力
理解分析能力
团队合作能力
组织策划能力
计划书写能力
管理把控能力
语言表述能力
任务规划能力
工作方法能力
独立实施能力
任务进度能力
自我检查能力
应急修正能力
文字记录能力
客观评价他人
归纳表述能力
资料整理能力
资讯
计划
决策
实施
检查
评价
工作过程六步法
案例教学法
项目教学法
现场教学法