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第九课_矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

上传人:化工机械 2012/3/29 文件大小:0 KB

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第九课_矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

文档介绍

文档介绍:第九课
唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
下列诗句,有什么共同特征?
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭,路有冻死骨
镇守祖国南疆的战士写过一幅对联: 兴中华,甜中有苦苦中有甜,一人辛苦万人甜; 保南疆,圆中有缺缺中有圆,一家不圆万家圆。
思考
中国vs美国
成语中所说矛盾与唯物辩证法中所说矛盾是一回事吗?
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
从外延说,哲学矛盾无处不在,逻辑矛盾可以避免。
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象;
哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。
1、他为什么不敢剪?
2、我们可以得出什么结论?
选取其中一例,用矛盾的观点进行分析
、否极泰来
,祸兮福之所伏

,谦受益(虚心使人进步,骄傲使人落后)
E.“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。”
注意:
在理解矛盾同一性时要注意:
第一:矛盾双方的相互依存是一定条件下相互依存。
第二:矛盾双方的相互转化,也需要一定的条件。
总之,矛盾的同一性是相对的,有条件的。
生物体的新陈代谢
--生物体在新陈代谢过程中,同化作用贮存能量,异化作用释放能量,它们是两种相反的作用,是相互排斥的。
资本主义社会
--在资本主义社会里,资产阶级是统治者,剥削者,而无产阶级是被统治者,被剥削者,它们的地位和利益是根本对立的,是相互对立的。
学校教学
--在教学过程中教师的教是启发与传授,学生的学是领悟与接受,两个方面是相互区别的。
哲学所讲的“斗争性”
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现对立双方相互分离的倾向和趋势
凡是矛盾,必有斗争,否则,就不成其为对立面,就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的)
矛盾的斗争性:
生活中所说的“斗争”
包括一切差异和对立(共性)
仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式(个性)