小学生阅读困难情况.ppt

文档介绍：小学生阅读困难情况 个案分析
广州市教育局教学研究室王亚芸
广州市中山四路172号 510030
83359065(办)
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学生阅读存在的困难
:
马虎潦草,没看清题目就动手做题。
阅读不能进入状态。
对阅读怀有恐惧感。面对文章手足无措。
2 技能技巧方面:  阅读速度慢;别人已经开始作文了,有些学生才完成阅读的一半。对于文段和词语的理解能力比较差(7②、8、13)
●不会提问题。在一些不重要的词语读音、意义上提问。●不会分段。对文段条理把握能力较差,12、13题失分。●语言表述能力不理想:句子不通顺,表达不清楚。
基础知识和一般能力方面生字太多;字词读音不准;一般阅读技巧贫弱,比如,在阅读中不能自觉使用读文想象;读文思考;抓重点句子;抓关键词等阅读方法和技巧。
二、小学生产生阅读困难的原因
上语文课没兴趣,不认真听课,以玩为主。
没有养成读书习惯,课内从来不曾真正进入阅读状态;课外从来不会主动阅读文章。
害怕阅读,没耐心,没有反复阅读文章;阅读粗心马虎。
没有读懂文章,理解能力差,阅读分析能力不强.
基础知识较差,不会认的字太多,影响阅读成效,阅读速度慢.
阅读量小,阅读经验贫乏.
没有掌握阅读方法.
没有养成在语境中推敲词义的习惯.
难以进入语言情景,设身处地体验感受.
审题能力较差,不能正确理解题意.
平时不预习,上课很少思考问题.
阅读困难学生的帮教建议:
特别关注学生的情感态度,注意激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯.
在阅读的技能技巧方面必须从基础抓起,加强对字词的辅导,学会结合特定语言环境对词语意思进行准选择,重视词语的积累;
课内扎扎实实指导学生按照课前思考和课后练习的提示指导学生预习;进行适度阅读技能的专项训练.
例如,感知课文内容,谈个人感受和体会。从课文内容想开去;边读边想;边读边想象;联系上下文理解词义;结合生活经验理解课文内容;读文质疑;分析和归纳文段内容等等。