文档介绍：古筝教学基本原则刍议
内容摘要:古筝教学是一个长期的并按照一定的教学方法进行的规范化教学系统,遵循古筝教学的基本原则是实现古筝教学规范化的重要途径。文章从古筝教学的科学性掮原则、情感性原则、技术与文化相统一的茼原则、教育性原则四个方面对古筝教学进甘行探讨。 
关键词:古筝教学科学性情示感性技术与文化教育性 
 
所谓教学原则就是:“教学过程中必须遵循的基本芦要求和指导原理,它是人类在长期教学实耶践活动中所获得的经验的科学总结,具有氮高度的概括性。”①这种阐释对音乐教学诠具有普遍的指导意义。古筝教学是通过培绽养学生的演奏技能,提高学生的音乐感受钺力、创造力和表演能力的艺术教育活动,烨它是以训练古筝演奏技术为教学内容的特紧殊音乐教育活动。由于古筝的教与学有其玺自身的特殊性,便形成了它特有的教学特征。长期的古筝教学实践证明:古筝教学迟必须建立一个符合古筝演奏特点及培养目窗标的规范化教学系统,作为音乐教育中一行部分的古筝教育同样遵循着一定的教学原则。 
 
一、教学方法的科学性原则 
 
科学性原则就是人们依照古筝的扶演奏特点,经过长期的实践提炼出来的,硒对古筝演奏技法的教学经验的总结。例如钌,古筝演奏中肩部、上臂、肘、前臂、手夷腕、手指等方面的演奏规范。科学性原则舻也体现了音乐艺术的特征。“音乐艺术的芸构建既是物质的一种有序运动,又是人类霰社会的心灵折光。这两方面都反映了客观隧世界的某些规律和真理。所以,音乐本身杩是具有科学性的。而作为以音乐为内容的赐教学活动,其科学性就更为突出了。”②寤古筝教学是一种技能性的艺术教学活动,澈其科学性也尤为突出。 
教学方法的好谫坏会直接影响到古筝学以及将来在古筝演奏方面的发展恚。科学的教学方法会使学生的学习效果事佻半功倍,那么,对古筝学习者应采用什么阆样的教学方法才能使其喜欢古筝并主动学邋习古筝呢?笔者结合多年的古筝教学实践提出几点个人见解。 
第一,以激发学蒡生学习兴趣为指导的教学原则。兴趣是“蛘人对事物或活动所表现出来的积极、热情呆和肯定态度,并由此产生参与、认识和探笮究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的犬重要因素,对感兴趣的事物人们总会主动科
愉快地去探究它,使活动过程或认识过程历不是一种负担。”③兴趣是学习的动力,ㄆ是学生进行学习和研究的精神力量。爱因执斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”大量的事实表明,当学生对学习产生浓厚的兴号趣时,其主动学习古筝的积极性便会提高廓,这时学习者会伴随着一种积极、自发的注意倾向,而这种注意倾向所体现出来的癞热情将会鼓舞着学习者愉快地学习。因此崞,在古筝教学中应把学生的学习兴趣培养咛作为重要任务。 
在激发学生学习兴趣阋方面要注意教学内容选择的科学性,教师漾要根据学生的学习进度和个人条件,正确拐地选择好教学内容,始终保持学习者的学隳琴兴趣,在初学阶段,古筝学习者可能会喳对纯技术的枯燥乏味的练习曲感到厌烦,饶这时教师可根据学生的学习心理和学习进⒈度选择一些旋律优美、简单易学的小曲作为教学内容,这种把技巧性融入旋律优美壳、形象鲜明、短小精悍的乐曲的教学内容闱可以激发学生的学琴兴趣和热情。 
此嫡外,教师还可以通过一些艺术实践增加学镟生的学琴兴趣。如采用小型音乐会、音乐观摩等方式让学生参与进来,这时教师的髹教学要以表扬和鼓励为主,让学习者在演缒出中体验成功,为今后奏出美妙动听的琴舂声打下坚实的基础。 
第二,遵循学生狼认知规律循序渐进的教学原则。古筝学习颅是一个长期而艰巨的过程,不是一朝一夕改的事情。在古筝教学中必须尊重客观规律ó,教师和学生切不可急于求成,拔苗助长羝。尤其是当今的音乐考级,许多教师和学桧生专注于高级别的曲目而忽视了学生基本枘功的练习,这种教学势必会扼杀学生的学禹习兴趣,同时也违背了学生的认知规律。丐因此教师要根据学生的身心特点,有步骤芹、有计划地进行由浅入深地进行古筝教学。例如,右手手指勾、托、劈、抹、挑等富有弹性的拨弦和左手揉、按、滑音间等俐变化无穷的按弦动作等技术的循序渐进的黍学习;右手的演奏要注意基本手型的规范嗯,当手型规范后再逐渐加入左手的练习;贲手腕手臂的放松;在节奏音型的选择和技挺能技巧的安排、练习曲与乐曲的选择方面腐都要由浅入深。教师还要“量体裁衣”,捕因材施教,做到教学的目标明确、步骤清耩晰,由易到难、循序渐进地进行古筝演奏鹱技巧的学习。 
 
二、情感性原则 力
 
音乐是情感的艺术。音乐给人的情⌒感的投入比其他艺术有力得多,它能直接泥更加有力地进入人的情感世界。音乐中的潭情感表现是通过一定的逻辑关系的有序的め音符和音乐要素的组合,将演奏者自己对
捌乐曲、作者的理解贯注其中并予以充分的饲表现来完成的。 
古筝艺术是一种时间ビ的艺术、听觉的艺术