文档介绍：培养学生的阅读理解能力
编辑。摘要:阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。培养学生的阅读沱能力是英语教学的目标之一。本文结合笔艰者的教学实践阐述了英语教学中如何学生达的阅读理解能力。
关键词:阅读能力;牙培养;学生
根据《全日制高级中学英语船教学大纲》的要求,培养阅读理解能力是健高中英语教学的重要目的之一。这一点从摄全国统一招生考试的英语试卷中也可看出。近几年来,高考的英语考卷对考查学生厚阅读能力的要求较高,而且占了很大的比证重。阅读是吸收英语语言材料、增加语言箭知识、扩大词汇量的重要手段。阅读能摆畿脱语音、语法、词汇基础知识的单一传授蛾,不需要学生死记硬背有关规则就能培养学生的创造思维,迁移学科知识和综合运珙用能力,而且阅读能力的提高,能为口语果能力、书写能力的发展打好基础,也能使肄学生从英语阅读中认识学****英语的真正意义和价值,体会学****英语的乐趣,树立学好英语的信心。
笔者从多年的实践中发帧现,中学生普遍存在阅读速度慢,理解能臃力弱的现象。概括文章中心时或缺乏针对娥性,或以偏概全,或分不清现象与本质而规偏离主线;猜测词义时脱离语境,或望文冂生义,一知半解;逻辑推理不严密,或以
福想象代替,或以事实、举例代替,或就事论事而忽略推理的实质。
英语阅读是非趟常复杂的心理认知活动,它要求学生利用潇已有的背景知识对阅读材料进行感知、分颉析、记忆、综合、判断、推理等。它强调把以学生为中心,他们既是信息加工的主体旭,又是知识意义的主动构建者。
英语阅闺读教学是一项教与学的双边活动,学生的彝自身努力必不可少,但教师指导学生,开烧发他们的智力,培养他们的积极情商和正颅确的阅读方法,对提高学生的阅读能力能郛起到积极的事半功倍的作用。
一、熟悉进文体,把握语篇,是提高学生阅读理解的讷基础
文体能表现文章信息的布局模式。不同的作者都有各自的写作手法和表达方杭式,掌握文体的结构特征有利于迅速掌握虞文章信息的具体分布,有利于确认众多细唆节同主题的关系,有利于归纳文章内容和进行逻辑推理。
二、培养句式的识别能力,是提高阅读能力的前提
句式识别水吉平的提高,可解决一些学生阅读中出现的戗视幅小、阅读速度慢,不能进行跳读等问倭题,高水平的句式感知能力能使学生轻松瑗表达句子主要意义的关键词,达到跳读的
挨目的,它对正确划分意群、减少目光移动嗖次数、克服逐词阅读等有帮助。
三、传勹授阅读技巧
(phras蔟ereading)。训练学生“扫视”限意群的能力,能加快阅读速度,避免逐词面阅读,并能提高大脑反应速度。
(guessmeaning)。H通过上下文猜测词意,是提高阅读速度的岽重要手段之一。正确理解、掌握所读材料趱或短语的含义是理解文章意义的首要环节求,但随语境的不同,同一单词(短语)和果意义有所改变。而且我们在阅读文章时还绔常常会遇到一些生词,这时我们可以根据ホ具体语境,通过上下文推断出其准确词义呷。
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