文档介绍：学生心理健康教育指导及未成年人思想道德教育
安顺学院刘成玉
一、学校进行心理健康教育的意义
(一)什么是心理健康教育
心理健康教育:是指学校有目的地培养受教育者良好心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性和谐发展的教育。
班级心理健康教育:是指以班级为单位,班主任有目的地培养学生良好的良好心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性和谐发展的教育。
(二)开展心理健康教育工作的意义
开展心理健康教育,是学生自身健康成长的需要
心理健康教育关系班主任工作的成败
班主任的工作性质决定了他们对学生进行心理健康教育的优势
二、当前进行心理健康教育指导存在的问题
(一)学校存在的问题
目标定位有误——将目标定位在治疗性目标上
学校心理健康教育的目标有:治疗性目标、预防性目标和发展性目标。三个目标各有不同,任务各异,但是仅仅把目标定位在治疗性目标上是错误的。
认为心理健康教育就是进行心理咨询
心理咨询仅仅是心理健康教育中的一个方面。
二、当前进行心理健康教育指导存在的问题
(一)学校存在的问题
认为有心理问题就是心理不健康
衡量个体是否心理健康不是看其是否存在心理问题,而要看其心理问题的严重程度,看个体能否有效应对心理问题。
咨询人员的思想业务素质还有待进一步提高
二、当前进行心理健康教育指导存在的问题
(二)班主任开展此项工作存在的问题与困惑
班主任的心理教育素养问题
班主任自身的心理素质问题
班主任的角色定势问题
三、新时期心育指导对班主任的要求
(二)要充分了解班级心理健康教育的内容
初中重点:自我和人际关系
具体包括:帮助学生适应中学的学****环境和学****要求,培养正确的学****观念,发展学****能力,改善学****方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪和意志,抑制自己的冲动行为;积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
三、新时期心育指导对班主任的要求
(三)要充分了解班级心理健康教育的原则
全体性与差异性相结合的原则
主体性原则
理解性原则
整体性原则
成功性原则