文档介绍：心理健康教育
中小学生心理发展特点及存在的主要心理问题
中小学生心理发展特点及存在的问题
我国中小学生心理健康调查
儿童心理年龄特征
中小学生心理发展的特点
中小学生存在的心理健康问题
我国中小学心理健康调查
1985年,江苏,浙江两省对1095名中小学生的调查发现,%;上海市精神卫生中心在1987年的一项调查发现,27%的学生心理异常(包括心理障碍和心理疾病);全国一项大学生的抽样调查结果证明,%的人有不同程度的心理健康障碍
1986年,原上海市教科所的“初中学生心理辅导研究”课题正式立项
1989年,上海市中小学心理辅导协会成立
中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会主任委员宋维真教授在第四界全国青少年心理卫生学术会上指出:“我国中小学心理健康的现状,也是值得正视,深思的。据粗略测估,约有3000万左右的青少年存在程度不同的心理障碍,有些发展为心理疾患
教育部日前印发《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个进一步指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。
儿童心理年龄特征
儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下,儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的心理特征。
儿童心理年龄特征的特点:阶段性、连续性、典型性、相对稳定性。
中小学生心理发展的特点
中小学生认知发展特点
中小学生情感发展特点
中小学生意志发展特点
中小学生个性与社会性的发展特点
中小学生认知发展特点
感知觉的发展
注意的发展
记忆的发展
思维的发展
想象的发展
中小学生情感发展特点
小学生的情感发展特点
初中生的情感发展特点
高中生的情感发展特点
小学生情感发展特点
情感内容日益丰富
情感的深刻性、稳定性不断增强
一些高级情感逐步发展
情感的不稳定性和和不善于控制情感的特点也很突出
表现出某些消极情感
初中生的情感发展特点
情感带有冲动性和两极性,不善于控制,行为不易预测
情感内容日益丰富、深刻,道德感有了更大的自觉性
喜欢过集体生活,义务感、责任感、荣誉感、自尊心和友谊感有明显发展,美感和理智感也达到了新水平
在男女之间的情感方面逐渐发展起来