文档介绍：“强化论”在产科护理带教中的应用
王丽芳(宁德市医院产科 352100)
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085 (2010)18-0306-01
美国心理学家斯金纳在试验中发现,某行为之后的强化可提高该行为以后发生机率。强化分正强化和负强化。正强化是一种积极的刺激,它跟随机体行为反应之后,能提高该行为再次出现的概率。强化可以是物质或精神上的鼓励。年龄越小,越需要物质上的鼓励;相反,年龄越大,越需要精神上的鼓励。为此,“强化论”应用到产科的护理带教实践中,并取得了一定的效果。
妇产科是一个专业性强、责任大的科室,要求实****生不但要有扎实的理论基础,还要有理论与实践相结合的能力。如何在最短的时间内掌握较多的临床知识并把它应用于实践中,这就需要对理论与实践不断地强化。
如何强化?对于带教具有启发意义的是逐步地强化。先设定学生要达到的总目标,如产科学生要达到的总目标—;。要掌握顺产接生必须先学会观察产程。在观察产程这项总目标中,再按步骤划分出子目标—;,包括潜伏期、活跃期、减速期的宫缩特点;、活跃期、减速期宫缩异常情况的观察与处理。
从子目标1-3,逐步增大难度,逐级总结,接近总目标。
以子目标1观察宫缩为例,老师必须带实****生用手触摸孕妇宫缩情况,让她们初步感受子宫收缩期与间歇期的不同,同时观察后进行引导,提出问题。如:哪种情况是规则宫缩或不规则宫缩?哪种情况异常宫缩?应如何处理?让实****生带着问题,在观察中与书本知识相对照,使她们明确目标。同时在实现每一个目标的过程中,通过正反两方面的提问,促使她们钻研书本,提高学****的积极性,从易到难,反复刺激,逐步掌握处理实际问题的能力。当实现一个目标时,应及时给予精神上的鼓励、表扬:“同学们做得很好,在这么短的时间