文档介绍：因为爱,所以
四川省广安实验学校 638500
教学面积与周长一节内容时,出现了这样一道选择题目:以长方形的宽为边长,从这个长方形的右端起,剪下一个正方形,剩下部分是( )。;;。讲解刚开始,下课铃就响了,于是,我就随意画了一个长方形,依题目要求,从中裁出一正方形,剩下部分呢,还是一长方形,理所当然,结果选择A,草草收场了。回办公室后,猛然觉悟,错了,还可以是正方形的,答案应该是C。赶在下节课上课之前,我把这个错误给纠正过来了,并诚挚地向全班同学表示了歉意。刚出教室门口,竟然听到班长在说:“张老师居然还把这样一道简单的题目都给讲错了,哼,还老师呢……”另一同学也接着说:“平时老提醒我们做数学题目要勤动脑,多思考,要认真仔细,可她自己却给我们讲错了题目”……顿时,我感觉自己已经面红耳赤了,一边为自己的不争气感到羞愧,一边也为学生的不理解、不尊重感到气愤失望。想想自己为这些孩子付出了不少心血,没想到一次差错竟然换来这种不负责任的评价。转念又想:作为老师,你本不该出错,孩子们尚小,就别去计较他们的说法了。可是,这合适吗?公平吗?我说服不了自己。既然我们把孩子们当作一群鲜活的生命,用全部的热情关注他们的喜怒哀乐,关注他们的成长,那么我们也应该教会他们理解这种爱,尊重这种爱,不该让他们走入以自我中心,别人都无足轻重的心理误区。冷静下来,我决定和孩子们好好交流交流。
怎么跟他们说呢,是说要是你能懂得尊重别人就更好了,还是说,你若顾及别人的感受,老师就更喜欢你了。
不!我心里断然拒绝了以往的教育框架,教育既有感性的宽爱又有理性的审判,人本教育重视学生的体验,我们就要引导他们感受一种真实的、积极向上的情感体验。对孩子缺点的半遮半掩、瞻前顾后是一种失掉真情的教育方法,会把他们
引入误区。我们应该以一种正常的、朴实的生命形态呈现在他们的面前,告诉他们真实的情感体验,跟他们推心置腹地心灵交流。思来想去,我给全班同学写了一封公开信,贴在班级的张贴栏内。信中我坦然承认了自己的错误,同时告知他们“老师很爱你们,所以在意你们的说法,就像你们在意老师对你们的评价一样”,“老师、爸爸、妈妈同样需要理解,需要尊重,他们在付出了无限的关爱后,等待着同样的真情回报”,“太随意的评论是会伤害人的,哪怕是自己的亲人。”
这次事件,我转变了一贯的正面为好的思想教育模式,利用负面情感,让孩子们内心起了波澜