文档介绍：论如何让小学数学课堂妙趣横生
刘亚杰河北邯郸丛台区广安小学小学数学
摘要:数学学****应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望,让学生在奇妙的数学情境中成为具有“创新意识与实践能力”的探索者、体验者,用自己的策略探索解决数学问题,体验数学的神奇与价值。让学生徜徉于生活数学、活动数学、探索数学的快乐生活之中。
关键词:氛围;学****兴趣;创造性
数学课堂就是教学加活动,课堂上学生是学****的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学****活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动,发展学生思维能力的主要目标。活动是数学内容的载体和实现教学目标的主要手段,在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。
一、营造民主、快乐的氛围,激发学生的学****热情
教师作为学生学****的组织者、引导者和合作者,要想提高课堂效率,达到教学目的,就必须在教学中积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。教师要面带微笑的进课堂,使每一位学生都感到老师在关注着自己。在与学生交流时,教师要善于倾听,尊重每一位学生的发言,避免居高临下的发问和责问。为保障学生平等的学****权利,教师应把集体讲授与个别指导有机地结合起来,把“全面发展打基础”与“发展特长育人才”结合起来,随时了解学生对所学内容的掌握情况。如,讲完一节课后,让学生复述;讲完一个例题后,将条件适当改变,请中等水平的学生上台板演;对于基础较差的学生,可以多提问比较简单的问题,
给他们创造较多的锻炼机会,并及时地、肯定学生的一点一滴的成绩,使学生对自己的成绩有一种成功感。坚持这样做,就会激发学生的学****热情,让他们热爱数学,自觉地学****数学。
二、组织游戏趣味型数学活动,发展学生思维的自主性。
数学课上,如果老师动得多,那么学生可能就只是一个听众,静的机会多,失去了亲身经历的机会,学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式,做到贴近实际、贴近生活,培养学生思维的自主性。例如:排队是学生天天都在经历的生活事例,通过排排坐游戏活动,可以使学生自主地了解基数和序数的知识。学****人民币的认识”这一课,可以通过创设模拟的商场,让学生在组内进行买卖活动,在充满趣味性的自主活动中,学生不仅认识了人民币,而且也学会了简单的兑换。这样,学生在学****中有着更显的自主性。学生实实在在地体会到生活中的数学,切实感受数学与自己学****生活的密切联系,使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。因此,自主参与活动是帮助学生积极思维,掌握知识的法宝。
三、巧妙设疑,趣味引入,培养学生的学****兴趣
疑,能引思;思,则生趣。
实践表明,教师在课堂上有意识地设疑引思,通过人人参与的形式,导出新的教学内容,是激发学****兴趣的重要途径。如,讲“比例线段”时,我先讲了一个故事:公安人员在侦破一起案件时,发现作案人员在现场留下的脚印,立即拍照并量出脚印长度,根据脚印推断出作案人员的身高,作为侦破案件的科学依据。那么,身高是怎么算出来的呢?先给学生一