文档介绍：上海市教委青年科学研究项目
俄语的认知研究
杨明天
上海外语教育出版社
书
图书在版编目(CIP)数据
俄语的认知研究杨明天著—上海:上海外语教育
/ .
出版社,
2004
ISBN 7 - 81095 - 186 - 6
俄⋯杨俄语认知研究
Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. - -
Ⅳ. H35
中国版本图书馆数据核字( )第号
CIP 2003 068361
出版发行:上海外语教育出版社
(上海外国语大学内) 邮编:
200083
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开本: 印张字数千字
850 × 1168 1 /32
版次: 年月第版年月第次印刷
2004 4 1 2004 4 1
印数:册
·
书号:ISBN 7-81095-186-6 /H 059
定价: 元
15. 00
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前言
《俄语的认知研究》是作者依据认知语言学的基本理
论,参考各种相关资料,历时三年而编写完成的。
语言世界图景的描写过程和人的一定的知识次体系
的重建有关,因此经常被称做是认知分析或认知语义
[ : ]。
РахилинаЕ. В. 2000 15
在俄罗斯的语义学研究中,“认知分析”这一术语不
久前才被广泛使用。建立世界的朴素图景是莫斯科语义
学派和“概念分析”学派的重要任务。根据
Рахилина
的意见,建立世界的朴素图景作为语言描写的目标
Е. В.
在俄罗斯被重新认识的时间要比西方早得多[
Рахилина
: ],因此,在俄罗斯就比较少用“认知”这个
Е. В. 2000 16
术语来说明同一语义分析过程。如果在认知语言学的框
架内为了重建语言载体的表征使用各种不同的方法,甚
至可以使用对听者的统计调查,那么就俄罗斯语义学派
而言,语言分析所允许的基础是语言行为,即语言单位的
搭配性。俄罗斯语义学派常用的术语是语义(或概念)分
析,这种分析的结果称为语义描写或语义概念。
西方的认知理论学者和广义的莫斯科语义学派正在
ⅰ
从不同角度解决同一问题,它们关于语言的基本认识(表
征)是一致的。它们的差别在于,认知的方法,从它产生
的那一时刻起,就意识到在其框架内进行的所有纯粹语
言研究的次生性( ),同时进行,并与它们互
вторичностъ
相作用的学科包括心理学、神经心理学和神经语言学等,
都具有一个共同的目标:描写人的不同认知能力。因此,
语言学从关于语言符号的科学转变为关于人的科学。
认知主义者的一个重要原则是认为所有认知体系都
具有建立在“中心”和“边缘”对立基础上的原型结构。接
受这一思想意味着完全放弃那些语义描写和语言学术语
中的硬性定义,承认这些概念中间的界限并不明确。根
据原型理论,世界图景不再像具有明确轮廓的现实主义
画家的创作,而更像印象主义画家的画面,变化的客体形
象就像从雾里逐渐显现出来一样。
以原型的方法看待外部世界的反映,任何一个语言
形象从来不直接和现实的具体客体一致对应,它只是反
映了语言载体的关于客体形象的一些典范表征
( )。“中心”的客体更接近
каноническиепредставления
这一形象,“边缘”的客体距离这一形象远一点。
认为,语义的搭配性也遵循这一原则
РахилинаЕ. В.
[ : ]。语法范畴的分析也可以此
РахилинаЕ. В. 2000 21
原则为指导。
本书所作的认知研究的范围涉及词汇语义、语法和
篇章。全书内容明显分为两大部分。第一部分(第一章)
探讨认知研究的理论基础。作者回顾了认知语言学的基
本理论问题,如框架理论和脚本理论、认知语法、话语的
ⅱ
认知研究、认知研究与语用维度、认知与篇章、世界的图
景等,特别关注了认知语义学研究的情况,如原型意义、
范畴理论、范畴化、前景和背景、侧面和基体、积极区域、
意象图式与隐喻、意象图式与图式变化、意义的组织和多
义现象、前置词语义、拓扑语义学、认知语法的语义描写、
意象及其维度、主流认知语义学研究的比较、认知语义学
研究的共识等。第二部分(第二章至第九章)是具体分析
部分。语义分析部分包括时间/空间语义的认知研究、俄
汉静态感觉世界的语言表达、温度和