文档介绍：语文课堂上对智障儿童进行语言训练的尝试
语文课堂上对智障儿童进行语言训练的尝试
【摘要】
智障儿童的语言表达能力较差,无法进行交流。智障儿童的父母、家人和教师都应该理解和同情智障儿童的语言障碍和缺陷所带来的痛苦,千方百计地补偿和矫正他们的语言障碍和缺陷,使他们能较好地表达自己的思想,进行社会交流。
【关键词】
缺陷思维表达
语言是人们交流思想和相互交际的工具,一个人如果听不懂别人的语言或者不能用语言表达自己的思想或者不能清楚地、正确地表达自己的思想,他就既不能了解别人的思想,也不能把自己的思想告诉别人,从而无法进行社会交往和交流思想的活动。从这一角度说,智障儿童的父母、家人和教师都应该理解和同情智障儿童的语言障碍和缺陷所带来的痛苦,千方百计地补偿和矫正他们的语言障碍和缺陷,使他们能较好地表达自己的思想,进行社会交流。小学语文教材中许多课文具有言辞精烁,耐人寻味的特点,教学时,抓住重点,引导学生品词析句,从而理解语言,达到学以致用的目的。
众所周知,凡要形成一种技能,必须投入一定的时间,进行相应的训练。学生语言能力的形成,也是如此。为此,语文教师必须在课堂教学中设计合适的练****进行语言训练。下面就设计练****加强语言训练谈谈自己的一点粗浅体会。
一、看图、看动画训练听
学生不了解课文的内容就不能表述出课文的内容,看图听课文内容,是一种很有效的训练方法,利用电脑课件以及一些Flash动画,让学生边看图边听课文内容,让智障儿童在视觉上被吸引住,引起对我所讲课文内容的兴趣,延长智障儿童注意的时间,理解课文内容,发展他们的想象力,从心理上引起他们的共鸣,使课文内容在他们的心里扎根,他们的思维活跃起来。
例如:学生在学****古诗《春晓》的时候,我就下载了这首古诗的Flash动画,让学生观看,学生很快就理解了古诗的内容,而且巧合的是,在学****古诗《春晓》的同时,正赶上下了一场春雨,学校院子里的桃树开花,在一夜风雨后,桃花落了满地,正合诗句的意境,上课的时候,让学生看完Flash动画,就领他们到操场上,观看落花,用心去体会诗句的意思,使学生较好地理解诗句的意思,并且学会背诵古诗。
二、看图、看动画训练讲
看图、动画听课文内容已经引起智障儿童的兴趣,这样让他们产生了要讲课文内容的愿望,我就灵活地运用学生的兴趣和愿望,让学生自己组织语言讲课文内容,只要课文内容主线没有讲错,智障儿童可以凭借自身的理解添枝加叶,使每一个人都有机会结合自己的体验加深对课文内容的认识和理解,展开想象,丰富表象思维,提高口语水平。但是,由于学生的基础不同,接受能力不同,理解能力也是不一?拥模?所以,在这里就要区别对待。一组学生要求看图、动画,把课文内容全部讲述下来,还要有发挥的部分,但是要合情合理,符合事情发展的规律;二组要在理解的基础上,把课文的内容大体讲述下来;三组学生会用简单的词句讲述课文内容。
为了加强语言训练,我在平时的教学中要求学生用自己的话来回答老师的问题,帮助学生把课文内容理解转化为具有个性的语言,以提高他们的组织和运用语言文字的能力。例如:教学《寓言:滥竽充数》这课的时候,我要求学生把标题“滥竽充数”的意思用现在的白话文来讲是“一个不会吹竽的人混在乐队里充数”,引申就是“没有真本事,占着工作位置”,学生这样较快较好地学会并掌握了所学内容。