文档介绍：新修订的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》研读体会
丹阳市云阳学校陈鸿飞
新修订的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》于2011年12月28日由教育部印发,于2012年秋季开始执行。思想品德课程标准既是编写教材的依据,又是实施教材的指南。只有反复研读2011年版课程标准,了解其主要的变化,弄清其具体内容,领会其精神实质,落实其各项要求,才能提高思想品德课程教学效益,确保思想品德课改深入进行。
一、对修订背景的解读
1、国际局势发生了新的深刻的变化,世界多极化和经济全球化趋势在曲折中前进,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争的竞争归根到底是人才的竞争,教育又是培养人才的基础。
2、我国的改革发展正处在关键阶段,提高国民素质、培养创新型人才的重要性和紧迫性日益凸显,中国未来的发展,中华民族的伟大复兴,关键在人才。
3、国内的政治形势发生了广泛而深刻的变化,提出了一系列重大战略思想。和谐社会、科学发展观等重要思想先后提出,2010年又颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。
4、《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》是2003年颁布的,对于课堂教学起到了很重要的作用。但是,也存在各种各样的问题。有的内容标准过于抽象空洞,指导性不强,可操作性不够;法律、文化等方面的内容不够充实,有的内容与学生的终身发展关系不太密切,在培养学生能力特别是创新精神和实践能力方面,仍显不足;没有照顾城乡之间、不同地域之间的多样性与差异性等等。
二、新旧课标的比较

2003年版表述
2011年版表述
第一部分前言
课程性质
课程的基本理念
课程标准的设计思路
课程性质
课程的基本理念
课程的设计思路
第二部分课程目标
总目标
分类目标:情感态度价值观、能力、知识
情感态度价值观、能力、知识
第三部分
内容标准:成长中的我
我与他人的关系
我与集体、国家和社会的关系
课程内容:成长中的我
我与他人和集体
我与国家和社会
第四部分实施建议
教学建议
教材编写建议
评价建议
课程资源的利用与开发
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用建议
“课程性质”的表述
2003年版表述
2011年版表述
本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
2011年版课标对课程性质的表述目的比2003年版更加全面、清晰,凸显了“以初中生学****生活为基础
”和“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本的”紧密联系、有机统一的重要观点鲜明地体现了思想品德课程的德育性。这里的生活应该这样理解:第一,指的是学****主体的生活,第二,指的是现实生活,但是不排除以往生活和未来生活。
思想性以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学****与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学