文档介绍：(2011届)
毕业论文(论文)
文献综述
题目: 学生对双语教学的满意度调查
学院: 商学院
专业: 信息系统与信息管理
班级:
学号:
姓名:
指导教师:
教务处制
一、前言部分
众所周知,随着经济全球化及教育国际化步伐不断加快,未来社会对人才提出了严峻的挑战,不仅需要某些专门领域的高级人才,更需要具有能用英语进行学科交流的复合型人才。这就对基础教育提出了一个新的挑战——双语教育的引入。尽管双语教学在我国已有了一定发展,但也产生了一些亟待解决的问题,如:师资、语言氛围、教材⋯⋯这使双语教学的发展速度相对较慢,滞后于经济和社会发展的需要[1]。
随着国际贸易、国际投资的进一步深入,世界经济正朝一体化的方向加速发展。我国已跨入世贸大门,国际交流更加频繁,同时面对来自世界各国竞争对手的挑战,这对21世纪的人才提出了更高、更新的要求。为了适应社会的需要,双语教学近年来逐渐进入了学校和课堂。教育教学是学校的中心工作模式贯彻党的教育方针,实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“双语”教学又是教育教学中的重中之重。目前双语教学已成为中国外语教学改革中的一道亮丽的风景线和热门话题。2001年教育部下发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(简称4号文件)要求国家重点建设的高等学校在3年内用英语讲授基础课和专业课的比例达到10%。同时教育部高等教育司长张尧学(2002)《认真学习教育部2001年4号文件,狠抓高等教育教学质量》和《加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力》梁文中指出:今后逐渐转向不设公共英语课,学生入学后直接接受双语教学方式。目前,国内众多出版社纷纷看好双语教材市场,并推出大批双语教学丛书。由此我们可以看出双语教学的发展前景和空间[2]。
当前,双语教学在我国教育领域错在不同形态,如基础教育双语教学、国际学校双语教学、高校双语教学、高校双语师资培养等。不同双语形态双语教学之间既有紧密联系,又有诸多差异。双语教学应秉承“大双语”教育观,以一种整合的思维来思考双语教学,这样才能整合各种双语教学资源,优化双语教育环节,推进双语教学健康、快速、持续发展[3]。
21世纪是经济全球化、文化多元化、国际竞争日趋激烈的时代。国际竞争说到底是人才的竞争,未来社会需要具有专业知识和创新精神、精通外语、熟练应用计算机的复合型人才。为了适应新时代对人才培养的要求,双语教学在我国悄然兴起。然而目前我国的双语教学仍然处于实验阶段,许多理论和实践问题亟待解决[4]。
为提高学生的英语使用水平,特别是专业英语的水平,双语教学作为本科教学的一个不可或缺的环节。目前,
我商学院的专业都开展了双语教学工作,在各专业的双语教学中,双语教学是如何实施的、教学效果如何、学生对双语教学的接受程度等都是值得调查研究。因此本课题让学生利用访谈、问卷调查等方法对本学院的双语教学实施情况进行了调查。
二、主题部分
1. 双语教学的含义
“双语教学”这个概念来自美国这个拥有150 多种语言的移民国家。对“双语教学”,Longman Applied LinguisticsDictionary 所给的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。我国学者对双语教学也进行了研究,并作了界定,认为双语教学主要指在某些或所有的非语言