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《机械制图》课程教学课件设计
李曼1,王立红2
(;,陕西西安 710077)
【摘要】针对《机械制图》课程性质,制作出包含文字、声音、图像、动画、资料工具库等多种元素在内的、交互性强、控制灵活的教学课件,理论教学中可随时穿插
虚拟动画演示或实物模型搜索等操作,使理论与实践紧密结合。
【关键词】机械制图;课件;设计
引言 。通过调节
目前在各工科专业课程课堂教学中, 用于解决某一章节中的教学重点与教学操作来模拟真实的实验过程,能够观察到
多采用多媒体课件方式来讲授。这就要求难点,它注重对学生的启发。提示、反映问更加直观的与实际相符的实验现象,从而
多媒体课件必须具有全方位的图、文、音、题解决的全过程,要求画面直观,尺寸比达到形象、直观、快捷的教学目的。
视、动等元素。PowerPoint简单易学,制例较大,能按教学思路逐步深入地呈现。
作课件过程也极其简单。用PowerPoint制通常采用PowerPoint、Authorware等软件包括各种工具书、国标手册以及各类
作的课件,可以随着讲授者的逐步讲解, 工具制作。图形库、动画库、声音库等,穿插在教学
一步一步演示由各种文字、图片、动画、视第1章制图基本知识、第7章标准件和过程中,提供某种教学功能或某种教学资
频、声音构成的幻灯片,课件图文并茂,动常用件及其它章节的概念部分采用演示型料,并不反映具体的教学过程。需要有数
静有致。PowerPoint是目前使用较为广泛课件。据处理服务器、数据存储系统、网络服务
的一种制作演示性课件的拿手工具。但用第2章点、直线和平面投影的投影特器等的支持。在第8、9章的零件配合中,
PowerPoint制作的课件缺乏交互性,只能性,这部分的课堂教学采用软件动态演示, 需要装配不同国标的零部件,根据题目要
作为讲授教学内容中疑点和难点的辅助课教师在变更点、直线和平面的类型的同时, 求如何选择,这就需要教师在例题讲解过
件,用于集体的、以讲授为主的课堂教学活向学生演示不同投影角度间的变化和特征, 程中,直接启动资料工具库,让学生在课
动中。针对《机械制图》这门实践性很强从而使学生深刻地理解点、直线和平面投堂上学习书本知识的同时,也学会如何根
的课程,在讲授过程中,每一个实例因模影的投影特性并深刻记忆,为后续章节的据现实参数要求选择零件,初步培养解决
型元素不同的组合方式可得出不同的结果, 学习打好坚实的理论基础。工程问题的能力。
甚至会出现不可预知的后果。对这类性质的
课程,完全靠增加试验环节,减少理论课时借助计算机模拟和仿真技术,提供可基于学科的知识内容,寓教于乐,通
的方法,实践证明是不可行的。学生没有完更改参数的指标项,当输入不同的参数时, 过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识
整扎实的理论基础就谈不到技术创新。能随时真实模拟对象的状态和特征,使学和能力,并引发学生对学习的兴趣。在课
建构主义学习理论的基本观点认为, 生通过虚拟试验获取知识,掌握技能。间10分钟的休息过程中,调