文档介绍：小学英语教学模式的探讨
广州市教育局教学研学研究室鲁宗干
     教育部颁布了"关于积极推进小学英语课程的指导意见",把小学课程作为21世纪初基础教育改革的重要内容。在这指导意见中,明确提出小学课程的目的,即"激发学生的学****兴趣,培养他们英语学****的积极态度,使他们建立初步的学****英语自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学****打下基础。"
     广州市小学英语的广大教师和教研员对课堂教学的模式已经三年多,取得良好的效果,在最近市级的调查中数字显示,,大大高于三年前没有开展小学教学模式研究之前。
     广州市的教学模式研究是根据小学英语培养目的,同时考虑到小学英语教学的原则和当前小学英语存在的问题去设计教学模式的,对于小学英语课堂的教学模式的探讨,也是应根据这一培养目标进行研究和探讨。
     一、关于教学模式
     (一)教学模式的定义:
     当前对教学模式一般定义为:学****模式是一定的教育理论和思想指导下建立起来的,具有相对稳定的、科学的、具体的教学程序和结构及实施的策略体系。因此,不同的学****理论对接受英语语言并使语言知识转化为语言技能和交际能力的整个心理活动过程,有着不同的描述和分析,并的得出不同的学****模式。
     (二)课堂教学模式的特征:
     课堂教学模式应该体现教与学的过程的基本规率,反映它们的基本理论框架并能指导学生学****和影响教师教学活动。相对于动态性、技巧性的学****方法来说,学****模式更具有高度的概括性、程序性和策略性。
     (三)建立科学的教学模式的意义:
     1. 科学的课堂教学模式是以现代的教育思想为指导,体现了素质教育教育
     观,有利于素质教育的实施;
     。科学的教学模式
     具有如下的特点:;;;。
     。建立不同层次的多方面的
     科学的教学模式可以克服传统教学的弊端,从而大面积地提高教学质量。
     (四)课堂教学模式的选择与应用要注意的问题:
     1. 教学模式只是为各类型的教学活动提供一个基本的框架,提出一条思路
     并不是可供教师机械模仿或模拟的样板。在选择与应用的过程中,决不能死搬硬套,使教学变得机械和死板。
     2. 构建教学的模式的变量、教学的程序在教学过程中的排列组合以及具体
     的操作方法并不是固定不变的。教师在教学模式的选择与应用的过程中,要充分发挥创造才能,善于依据不同的教学任务、不同的条件与环境、不同的学生的实际情况及教师的特长,来选择和创造性的运用教学的模式,最大限度地优化教学的过程。
     3. 教学模式是整个教学系统的组成部分。教学系统可视为:
     施教系统: 准备--形成----运用
  学****系统: 了解----操练----发展
  教材系统:  呈现----复现----应用
    
     二、国内外学****模式的研究
     (一)国外对学