文档介绍：学术研究教学反思
2013 年第 11 期
农村初中语文高效课堂的实践与思考
徐崇明
(江苏省涟水县高沟中学 223400)
很多人都认为课堂教学改革是城里学校和优质生源流失严重真正能上好语文课的每一单元的教学目的重难点深入吃透教材
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的专利因为城里的各方面条件都要好于农教师并没有几个广泛占有相关材料其次严格落实备课五步
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村近几年在洋思杜郎口后六等农村学第二语文教师对课堂改革反应淡漠对骤指定主备集体交流指定修订集体审核
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校的课堂教学改革成功的启示下我们农这次五步索引的教学改革很多教师从一个性再备学校通过听课查教学案检验备课
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村初中学校看到了课堂教学改革成功的希开始就大多抱着应付的态度他们潜意识认的真实性和有效性有力地促进了教学案的最
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望我校经过近三年的探索研究实践了为课堂教学改革费时费力费心表面热闹实优设计再次不断通过教学反思修订教学案
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五步索引的课堂教学模式改革在此见教质提高不了学生成绩以至于你来听课我改重点在设计中体现语文的语言美情感美不
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于大方之家革平时上课还那样仅要有学生对文本内容的合作探究还要通过
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五步索引的索即探索探究著名教第三语文教师教学设计脱离实际五步读写听说训练对学生进行情感熏陶力避教
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育心理学家布鲁纳的发现学习理论强调索引的设计是语文高效课堂的基础和保证师出题学生答的简单设计
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学生的学习应是主动发现的过程而不是被而有些语文教师自身能力不足又懒得动脑筋三培养学生学习语文的良好习惯
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动地接受知识五步索引创设问题情景引机械照搬网上部分内容繁难艰深不符合学良好的预习习惯是语文高效课堂的先决
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发学生对知识本身发生兴趣激发自主探究校教师和学生实际以至课堂艰涩不流畅条件我校五步索引中明确规定学生在课前
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的学习动机两千年前的孔子倡导的循循善第四农村中学语文教师的课堂主导能力完成其中的自主学习内容交由教师批改
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诱可以认为是五步索引教学模式的最早有待提高农村中学长久封闭的风气教师自预习上我们指导学生把握两点一是明确预习
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理论根源诱可以理解为引引即引导身能力的欠缺课前准备的不足都会制约教师内容是读课文两遍完成自主学习二是指
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五步索引强调教师要善于引导的主导作用于是出现了课堂看似热闹却缺导学生用圈点勾画预习法对课文重点字词
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五步索引课堂教学模式分为学
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标学习重难点自主学习合作探究达标巩第五学生预习习惯和小组合作能力需要培养学生读书的兴趣与能力语文重读
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固五步使学生学习有目标有重点注重了培养和提高我校采用的五步索引课堂教是毋庸置疑的我校语文教学在读的方面强调
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学生自主学习的能力培养利于指导学生开学模式强调课前的预习其中自主学习是两点美的文章一定要有教师的范读通过教
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展合作探究学习有助于对课