文档介绍：幼儿园游戏的现状
学前教育
杨娜
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幼儿园教师指导的现状;
幼儿园游戏环境创设的现状;
幼儿园游戏评价的现状。
一、幼儿园教师指导的现状
“重教学轻游戏”的观念依然存在;
教师对游戏的理解停留在功利性价值的开发层面,无视游戏的本体性价值;
游戏化教学活动中教师的通过角色扮演表现出成人化、刻板化、绝对化的指导倾向;
偏重游戏的教育作用、忽略幼儿的主体性。
国内一些学者发现,幼儿园自主游戏中教师指导存在两极化:
一方面表现为教师主导游戏,预设游戏的教育目的、游戏时间安排不足;
另一方面,教师对游戏的态度又常常是放任和忽略的。
你认为幼儿教师的游戏指导所存在的问题主要由哪些方面造成的?
1、观念层面
2、技术层面
针对以上问题,你认为教师应该怎样指导幼儿游戏?
要促进幼儿主动性的发展,教师需要摆脱一种“教”的身份,学会更多地“导”,以“陪伴者”而不是“指导者”的姿态,和游戏中的幼儿保持密切的关系、做幼儿游戏的在场者,这种身份有些类似于儿童游戏治疗中的咨询师。
室内游戏环境(区域游戏环境):
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、色彩等与游戏的内容不协调。
三、幼儿园游戏评价的现状
请同学们先看一个评价实录,看完以后说说你有什么想法?
评价主体的单一;
评价内容的浮浅;
评价组织的笼困。