文档介绍：技术教育培训总结反思
为了满足现代学生的需求、时代的需要,教师应不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师,技术教育培训总结反思。怀抱着这个目标,我热切地投入到此次远程培训中。
培训专家对PPT的制作与应用、信息技术“教与学”微课展播、信息技术融入学科教与学、信息技术在学科教学中的应用、信息技术《PPT的版面设计》的活动主题确定与教学方法选择、信息技术测试命题技术与研究、信息技术使用计算机课堂教学的过程性评价、信息技术信息技术基础的教学重点、难点及其教学策略、信息技术学业水平的阶段性评价、信息技术在Exell中制作图表的讲授新课与归纳总结、教育的艺术、新课程下信息技术学科学生学业评价研究和教学评价、信息技术学科教学模式探讨等进行了详细的讲解;我通过听讲座、看视频、分析教学案例、研讨等形式,拓宽了视野,展开了课堂教学的新思路,可以说受益匪浅。这次培训不仅提高了我的理论水平,更新了我的教学理念,而且丰富了我的教学方法,让我的教育信息技术有了更高的提升。
一、对于教育信息技术方面,我更深层次的理解是:
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术,促进教育改革和教育现代化,使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
开展教育信息技术培训,目标是让教师具有教育技术素养,运用教育技术的意识、能力和道德,在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。
二、把信息技术和本学科课堂教学结合起来是一门充满智慧的教学艺术:
信息技术与学科的结合要求教师在教学过程中利用信息技术从以下几个面发挥指导作用:
激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机;
通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义。
为了使意义建构更有效,教师应在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展,工作总结《技术教育培训总结反思》。引导的方法包括:提出适当的问题以引起学生的思考和讨论;在讨论中设法把问题一步一步引向深入以加深学生对所学内容的理解;要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。
教师如何通过教学调控促进学生发展