文档介绍：《地震中的父与子》第一课时
教学
目标
,读准“昔日、废墟、疾步、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2 熟读课文,了解课文的主要内容。
,有感情地朗读课文。
教学
重难点
引导学生从课文的具体语句中体会父亲的了不起。
教法
情境导入法引导法朗读法品析法
学法
从创设的情境激发学****兴趣,通过朗读、默读,讨论抓住重点段品味、感悟课文内容,体会写法。
教学
准备
多媒体教学课件
教学过程设计
教学
环节
教师引导
学生活动
设计意图
一、
创
设
情
境
,
揭
题
设
疑
(幻灯片1)同学们,首先让我们一
起来看一段录像。
(出示汶川地震视频)。
录像看完了,你有什么感受?请举手。
师:是啊!多么无情多么可怕的地震!
这样的灾难固然让人痛苦,但灾难也折射出了人性的善良,人性的大爱。这种大爱,不但在中国有,在世界各地都存在。
2、下面我们再来看一段发生在美国的地震短片。(出示美国地震短片0、47)
3、就在这场大地震中,有一对父与子演绎了一个感人至深的故事。此时,我想同学们都已猜到我们今天要学的课文,那就是——:(幻灯片2)
观看视频,感受地震给人类带来的灾难。
生:可怜,恐怖,灾难‥‥‥
学生自由发言。
观看视频,感受地震给人类带来的灾难。
3、生齐答:——《地震中的父与子》
大声齐读课题,进入新课学****br/>设疑,为学****课文做准备。
入
境
入
情
,
激
发
兴
趣
。
大声点再说一遍。
(板书:地震中的父与子)
:那么,这篇课文讲的是一个怎样的故事?这又是一对怎样的父子呢?让我们一起进入本课的学****br/>二、
初读课文,整体感知
1、自由朗读课文。请同学们翻开课本93页,自由朗读课文, 边读边标注生字词。并注意把音读准了,把句子读通了。
2、检查自读情况。
①师:请看大屏幕,这是文章出现的一些生词,请同学们自己先练****读一下。(幻灯片3)
自由读→指名读→齐读。评价。
洛杉矶混乱昔日废墟
阿曼达安顿挖掘爆炸破烂不堪瓦砾疾步开辟
砸着颤抖阻挡拥抱
上面这些词语中你理解哪个?说说。
②我们再看,这些生字会认吗?能不能各组一两个词给大家听听?
(幻灯片4)一起来读一遍,并组词。
杉矶混昔
墟曼爆砾
疾砸颤
③检查读课文。如果把上面的字词放到课文中能不能读准,能不能把课文读通?好我们以开火车的形式每人读一段好吗?读错的字词,读不通的句及时纠正。
3、快速浏览课文,概括内容。请同学们快速的
,初步感知课文内容。
2、汇报自读情况。
①认读词语。自由读,指名读,齐读。
自由发言说自己对词语的理解。
②指读并组词,齐读并组词。
③开火车读课文。
快速默读课文,思考课文讲了一件什么事。
检查字词掌握情况。让学生用自己的话概括课文内容,既训练了学生的语言概括能力,以可以强化对词语的积累,同时,又寻找到阅读本文的突破口。
浏览课文,想想这篇文讲了一件什么事?想好了请举手。
下面谁能说说这篇课文讲了一件什么事?请你用简洁的语言概括。
评价:简洁、完整。
这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽