文档介绍：邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
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比干:菹醢商纣王:暴君
屈原:投江楚怀王:昏君
魏征:死谏唐太宗:明君
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邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
用含蓄的话暗示或劝告。
规劝君主、尊长或朋友,使改正错误。
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问美
八尺有余, 形貌昳丽
我孰与城北徐公美?
我孰与徐公美?
我与徐公孰美?
君美甚,徐公何能及君也!
徐公何能及君也!
徐公不若君之美也。
邹忌
比美
思美
妻
妾
客
私
畏
求
孰视:自以为不如窥镜:又弗如远甚
相貌
邹忌比美(开端)
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皆以美于徐公
妻私臣
妾畏臣
客求臣
宫妇左右,莫不私王
朝廷之臣,莫不畏王
四境之内,莫不求王
王之蔽甚矣
(生活小事)
(国家大事)
以小见大
类比
说理
邹忌讽谏(发展)
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三赏
上赏:面刺寡人之过者
中赏:上书谏寡人者
下赏:谤讥于市朝, 闻寡人之耳者
令初下:门庭若市
数月之后:时时而间进
期年之后:虽欲言, 无可进者。
三变
齐王纳谏(高潮)
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四国朝齐(结局)
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一、开端:邹忌比美
二、发展:邹忌讽谏
三、高潮:齐王纳谏
四、结局:四国朝齐
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
讽谏手法
一、类比说理
二、以小见大
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课题
《邹忌讽齐王纳谏》
课时
1课时
教学
 
 
目的
知识传授:1、了解课文情节结构安排的完整性的特点。
2、欣赏课文类比说理的手法。
能力培养:培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力。
德育任务:让学生认识到我国古代散文创作的巨大成就。
教学重点
了解课文情节结构安排的完整性的特点。
教学难点
欣赏课文类比说理的手法。
教学方法
诵读法、问答法、讲授法
教具
计算机、课件
教学步骤
教学内容
时间分配
一、导语:人们常说:良药苦口,忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕:(课件演示)
比干菹醢:比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱;屈原投江:屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放,最终投江自尽;魏征死谏:魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子,但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见,进谏成功要有两方面的因素:一是要遇到明君圣主;二是既要敢于进谏,更要善于进谏,要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第15课:《邹忌讽齐王纳谏》。
二、解题:1、释疑:“讽”,用含蓄的话暗示或劝告。(古今异义)
“谏”,规劝君主、尊长或朋友,使改正错误。
2、翻译:邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝,改正错误。
三、学生朗读,正字正音:
四、教师范读:
五、串讲课文:
第一段:1、学生齐读。
2、设问:课文中是怎样描写邹忌的相貌的?
明确:“修八尺有余”、“形貌昳丽”(课件演示)
3分
2分
6分
3分
8分
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3、设问:邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题?分别怎么问的?
明确: 问妻:“