文档介绍：《插入艺术字》说课稿
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教法学法
四、说教学过程
一、说教材
本节课是《初中信息技术》教材第一册第二单元第1课,本节课是基础性的知识,也是教材关于“插入图片”知识的延伸,是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法,并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的,也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。
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: 使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
: 使学生正确使用“艺术字”工具栏。
二、教学目标
知识目标:了解word中的基本功能;
进一步掌握关于word的基本操作;
能力目标:能够根据不同需要修改艺术字;
掌握插入艺术字的方法;
情感目标:培养学生的审美意识,并在
不断尝试中激发求知欲,在
不断摸索中陶冶情操。
三、说教法学法:
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信息技术教学大纲明确指出:
1)知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
2)为了更好地突出重点,突破难点我把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时,在教学过程中辅之以比较法、演示法,等教学法,以期达到教学效果的最优化。
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采用练习法、发现法、观察法等,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
这样让学生能更好的掌握知识,并且有问题可以及时解决,学生更能发挥主体作用,老师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样调动课堂气氛,形成竞争氛围,激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、说教学过程
情境感知
揭示课题——合作交流;
探求方法——实践运用;
提高发展——观摩协作;
归纳总结
本节课的教学设计,我采用:

揭示课题的开始,计算机课件演示“艺术”(包括音乐、舞蹈、美术等),让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术,了解我们的生活充满了艺术。接着演示作品(采用了艺术字的和没有采用的)学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价,认识到艺术字的“美”。
此处通过课件演示生活中的艺术作品,让学生感知艺术,培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中主动地、积极地接受任务,从而乐学。
2、合作交流;探求方法
本环节以完成两个任务展开分层教学。
任务一:请同学们看投影上所写的,自己动手操作,看看成功后的礼物是什么?
(1)打开Word,单击“插入”菜单栏的“图片”菜单,单击子菜单中的“艺术字”。
(2)在“‘艺术字’库”对话框中,选择你喜欢的式样,单击“确定”按纽。
(3)在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中,输入你的“座右铭”(课前准备)。
(4)选择好字体和字号,单击“确定”按纽。