文档介绍：高职电子商务专业实践教学体系的构建
摘要:随着经济社会的发展,电子商务专业逐渐成为了一个热门的学科,但是目前却存着专业人才的培养与就业需求相互脱节的现象。本文提出了电子商务教学实践的重要性,从该专业人才培养的定位出发,对电子商务专业实践教学体系的构建进行了探究。
关键词:电子商务;实践教学;培养定位;体系
一、高职电子商务实践性教学问题分析
电子商务是当代社会一门新兴的综合学科,它的教学内容涵盖了计算机、信息技术、网络通讯、数据分析,其中还涉及到经济学、管理学和法律等相关知识。国内大多数高职院校都开设有电子商务专业,但就目前看来,院校对电子商务专业人才的培养力度明显不足,该专业的学生就业形势依然严峻,企业缺乏优质人才,出现了院校培养与就业脱离的现象。导致这一现象的一个主要原因就是电子商务专业缺乏实践教学,具体的表现在以下几个方面:
(一)实践教学比例不够。电子商务专业是一门实践性很强的专业,但是大多数高职院校对于电子商务的教学依旧停留在理论教学上,教学的范围也不会超出学校,实践教学课程的安排有着明显的不足。有些院校虽然安排了实践课程,但是课程的内容也局限于电子商务技术层面,不能与实际的市场营销紧密联系,学生的实践能力也因此受到了限制。同时,由于电子商务教学课程繁多,很多教师都不能在有限的时间内完成目标任务,也会削减实践教学课时用来弥补理论教学课时,这样实践教学的比例就会远远很不够了。
(二)实践教学内容不合理。主要表现在实践教学资料的过时和实践教学可操作性不强。电子商务与现代信息技术的发展密不可分,新的技术手段会不断涌现,但是院校的实践教学大多做不到实时更新,教学资料的过时就会导致学生学****的知识和技术不能满足现代企业对电子商务人才的要求。由于受到院校教育的局限性,教师在选择实践教学的过程中常常会将某一企业的案例直接拿来用,但是企业一般是在特定的商务环境下进行工作的,在加上很多商务仿真都是依靠教师自己编造出来的,这样实践教学的操作就没有太大的意义了。
(三)实践教学手段缺乏。现在高职学校对电子商务的教学手段基本采用的是教材教学和模拟教学方式。教材教学基本依靠的是老师的经验进行讲解了,模拟教学则是通过购买几套软件程序让学生自己上机进行操作,学生运用不同的软件模拟对应的操作,从而达到对电子商务各个流程的了解。但是实际的商务环境比模拟的环境要复杂的多,教学的手段就存在局限性,过于单一的教学手段也会使学生的实践能力受到限制。
(四)教师缺乏实践经验。多数教师是通过书本知识与专业培训对电子商务的课程进行学****与教学的,对于电子商务的认知基本停留在理论层面上,对于实际生活中电子商务在企业中的应用并不算熟悉,缺乏实践经验,这样学生学****的知识也是偏理论轻实践,并不能满足实际生活中用人单位的需求。
二、高职电子商务专业人才培养定位
市场和企业对于电子商务专业人才的需求是分类别的,不同类别的专业人才需要掌握不同的专业技能,所以在构建实践教学体系之前,首先要对电子商务人才的培养进行定位,明确好定位,院校就可以根据不同的类型需求进行对应的技术培养。从社会的实践角度来看,电子商务人才基本可以分为以下三个类别:
(一)操作型电子商务人才
这类人才是企业需求的主体,他们不需要对电子商务所涉及到的理论原理与技术手段进行深入的了解,他们