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》,拟出不懂或有质疑之处。〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案第【3】篇〗教材分析:本课是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况的对比,突出人物品质,表达了对老人的赞美和敬佩之情。全文以叙事为主,展示牧羊人改造荒原的努力,最后以议论点题。这种议论与叙述的有机结合,使文章生动感人,值得悉心体会。学情分析:七年级上学期,学生刚刚过渡到初中,基础较为薄弱,但思维活跃,对新事物充满好奇,充满兴趣。教师应循循善诱,步步引导,让学生学会自己阅读品读文本,交流互动。教学目标:,体会作者对牧羊人的情感。,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。:..结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义。教学重点:品读重点词句,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。教学难点:结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程:一、导入。看,对话导入二、默读课文,探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。明确:原先,这里是一个无边无际的荒野。然后,这里像一块铺在高原上的“地毯”。后来,这里是一片生机勃勃的沃土。三、跳读课文,,说说,奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。例句:(1)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,在仔细盖上泥土。(2)他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万棵发了芽。而这两万棵树苗,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。(3)他说,这块地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。:..“我”对牧羊人评价的句子,体会“我”对他的情感。四、寻找身边的“奇迹”创造者根据【链接】说说你的看法,并分享给你的小组。五、小结:愿我们都能做这样的牧羊人,种植希望、播下幸福,成为“奇迹”的创造者。六、作业布置:写一写,你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法,来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。七、板书:荒地绿洲(对比)(执着、乐观)老人八、教学反思:本课是一篇小说,虽然小说以人物为中心,可本文语言较为简单,可不必一个一个句子分析。本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。