文档介绍：教案:
“锦绣中华”公园
授课年级:小学二年级
学情分析:
学生已经对“缩一缩”的原理充分理解掌握,所以在学****本课内容上没有太大的难度。只不过浓缩的对象不同罢了。作为新时代成长起来的孩子,见多识广是他们的优越之处。学生本身都具有创造的潜能,只需在教师的指导下开发而已。何况已经有一部分学生去浏览过祖国的大好山河了,所以把本课的重点放在想象创新部分。
教材分析:
旨要是把生活与创新相结合。把生活中的现象插上想象的翅膀,进行改造与创新。但是改进与创新必须具备一定的素质与能力,并非一朝一夕所能锻炼出来的。所以教学设计的重点放在锻炼想象力,开发创新能力方面,而不是以传授知识为主。
教学目标:
知识目标:领略祖国的大好河山。研究人类智慧带来的方便。了解想象的特点及发明创造的重要性。
技能目标:通过训练,培养学生的想象力及动手能力。
情感目标:拓展学生的想象空间,并能自信的、流利的用语言表达、展示自己想象创作的作品。
教学过程:
介绍导入:我们的祖国地大物博,既有美丽的风景,又有富饶的资产。你领略过祖国的哪些美丽风景?(学生上台介绍自己去过的地方)

杭州西湖
西安兵马俑
西安大雁塔

长江三峡
北京长城
教师总结:刚才同学们介绍的地方都各具特色,自成风格。每一处都有自己独特之处。每位同学介绍的也都完整具体!(对学生的介绍给予评价和赞赏,可以激发学生表达的欲望,也做到了有讲有评)
探究质疑:如果你想把它们都欣赏一遍。要走多少路,花费多少时间呢?你有没有什么好办法既能欣赏全国各地的风景,又可以节省路程与时间呢?
(小组合作交流)此时抛出问题,恰倒好处的把学生的思维转移到文本中来,让学生在不知不觉中发现问题并有兴趣的主动解决问题
成果交流:学生介绍讨论的结果。学生和教师给予评价
切入主题:
导语:在我国深圳有一个著名的公园,叫“锦绣中华”,人们还叫它“小人国”。它把我国各地最著名的景观缩小仿造后,建在了一个仅有三十公顷大小的公园里。“锦绣中华”公园里,有北京故宫、万里长城、泰山、黄果树瀑布、漓江……人们走进公园,一天之内就可以把祖国大江南北的锦绣河山畅游一遍。(课件展示)

探讨方法:说一说欣赏后的感受?(学生畅所欲言)
再次抛出疑问:人们是用什么方法把祖国的大好河山搬进“锦绣公园”的?
锦绣中华公园它都有那些好处?
依然采用小组合作讨论的方式解决疑问。发挥团结力量,增强集体意识。
想象创新:我们周围还有哪些事物可以运用锦绣公园的思路改进?
优秀代表上台成果展示,评比。
自我评价:谈本节课的收获。
总结建议:
师:智慧可以充实我们的头脑,可以促进科技的发展,可以强国富民,同样也可以给我们的生活带来无穷的乐趣和方便。而这一切又离不开大胆的设想和实践。所以,只要我们敢于想,敢于做,就能拓展出一片我们自己的天空。也可以把自己的建议发表投稿,说不定会采用呢!
拓展延伸:
根据今天所学知识设计一下我们的学校
教学反思:
本节课主要教学目标就是培养学生的想象能力。在设计时,采用了情感教学的方法。先是自身智慧的展示,然后是质疑对自身智慧的挑战,虽有一定的难度,但趣味性强,学生很感兴趣,参与的积极性高,成为本节课的亮点。学生发挥自己的想象,利用自己的知识与阅历,小组合作解决问题研究问题