中学生学习倦怠与自尊、应对方式的关系研究的中期报告.docx

文档介绍：该【中学生学习倦怠与自尊、应对方式的关系研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中学生学习倦怠与自尊、应对方式的关系研究的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中学生学****倦怠与自尊、应对方式的关系研究的中期报告背景和目的学****倦怠是指个体对学****过程的厌烦和消极情绪,常见于学生中的学****阶段,是影响学业成绩的主要因素之一。自尊是学生心理健康的重要指标,也是影响学生学****动力和情感状态的重要因素。本研究旨在探究中学生学****倦怠与自尊、应对方式的关系,为提高学生学****能力和心理健康水平提供参考依据。研究方法本研究采用问卷调查的方法,以某中学的初三学生为研究对象,采用自编《学****倦怠调查问卷》、《自尊调查问卷》和《应对方式调查问卷》进行数据收集。问卷采用匿名方式发放,回收率为95%。共收集有效问卷300份,其中男生148份,女生152份。采用描述统计、相关分析和多元回归分析法对数据进行分析。,其中有70%以上的学生表示经常或偶尔出现学****倦怠的情况。自尊总体水平处于较高水平,%的学生自尊达到或超过平均水平。相关分析结果显示,学****倦怠与自尊呈现负相关,相关系数为-,p<,表明自尊水平越高的学生学****倦怠的程度越低。。多元回归结果显示,学****倦怠与自尊的关系受到积极应对方式的中介调节,而消极应对方式对两者之间的关系没有中介作用。具体分析表明,积极应对方式可以缓解学****倦怠对自尊的负面影响,促进学生的心理健康发展。结论和建议本研究发现中学生学****倦怠与自尊、应对方式密切相关,自尊水平越高的学生学****倦怠的程度越低,而积极应对方式对学****倦怠和自尊之间的关系具有中介调节作用。因此建议学校和家长重视学生的心理健康和应对方式的培养,帮助学生建立积极的学****态度和心理健康状态,以提高学生的学业成绩和未来发展的能力。