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不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊,脾气也变得古怪,关于小时候的这段经历,关于这一点,本文也有描述:?当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。?井房的经历,不仅让海伦懂得?水?这个字表达的具体内容———作者写出了她当时的恍然大悟———?水?这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念,这是思维的一次飞跃。?我?处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,?我?懂得了每样东西都有名称,而且似乎都有了生命。?自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水?。?我?整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。这一天以后?我?感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。8我的早年生活【篇二:临沂人教版七年级语文上册自主学****指导答案】class=txt>第一单元1散步[自主性探究]1~3.(略),一个尊老爱幼的故事颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德或表现了人到中年那神圣的使命感、强烈的责任感或表达了作者关于家庭伦理的理想。,先照顾他们。当上有老下有小两头无法兼顾时,应该照顾老的一头,这正是中华民族传统美德的体现。[开放性作业]。因为“我”与母亲生活时间长,所以“早已****惯”;儿子与“我”生活时间短,:..尚未养成****惯,但儿子比较懂事听话,所以说“还****惯”。2.“整个世界”是指:一个是老人,代表着已过去的时代;一个是孩子,代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子———一代中年人,肩负着承前启后的重大责任,当然要“慢慢地,稳稳地,走得很仔细”。这带有象征性的句子,深化了全文的中心意思,表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,“高大”是从年幼儿子角度谈的,所以不能换。,也充满着旺盛的生命力,正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的一个原因,展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。、儿子,还是妻子都依靠我,都依从我的选择和决定,所以我意识到责任重大。[拓展性学****欢呼,感受到儿子的纯真、善良,对人间团聚的珍视,既高兴又激动。做母亲的更善于动情。、团聚5.(略)2秋天的怀念[自主性探究]上翻过来(3)悟:明白,了解(4)副:符合(5)谊:友谊,《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。,重新鼓起生活的勇气。。为了鼓励她的儿子,不让他受到打击,失去生活的信心。[开放性作业]:..①不能去掉。秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。、肖像描写和侧面描写。:“母亲喜欢花??”2自主学****指导课程ZHIDAOKECHENG语语文文①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛??”①补充说明母亲的病具体到了哪种地步。②母亲做出的超常努力。第三处:“别人告诉我??”说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。4.“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿??”要热爱生活,充满坚定信念和坚强的意志。,写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。[拓展性学****1?A、C(A?写小冲突是为了突出母子的感情融洽,为后来思念母亲作铺垫。C?“作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点”不准确,只是作者本身的转折点)2?①“希望”:指治好“我”的病。②“希望”:指“我”能通过写文章走出人生的困境,找到未来的出路。3?要点一:第一次写“作文得了第一”,母亲却“急着说她自己”,表现了“我”十岁时生活轻松、快乐,当时的母亲年轻、好胜、可爱。要点二:第二次写“作文得了第一”的事,是在“我”二十岁双腿残废后,母亲已经“有了白发”,母亲主动提出此事是想鼓励我振作起来,帮我寻一条生活的出路。:..爱渐趋无私与深沉。4?①合欢树是母亲种的,是母爱的象征,它寄托着母亲对儿子的希望,见证了母亲对儿子无私的付出。②合欢树是作者的象征。它曾经弱不禁风,因承受着母爱而生机勃勃。③合欢树寄托了作者对母亲的思念。合欢树身上有着母亲的影子,母亲虽已逝去,而合欢树年年都开花,长得跟房子一样高了”,暗喻着母爱常青,思念永远。④合欢树象征着母子间的亲情,树的成长见证了我对母爱的理解不断【篇三:2015年九年级语文《自主学****指导课程》参考答案】class=txt>第一部分七年级上册第一单元〔自主性探究〕1a2a冀—翼b启—起c芶—苟d照—罩3d4略〔开放性作业〕1~3略4夏蚊表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪〔拓展性学****一)1以空间方位为序;河堤——从河堤往下看,能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。2“吞”写出了城市灯光亮的之早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。3用联想手法,回忆美好童年,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。4修辞手法:比喻;表达效果:生动形象地写出了棉花的洁白与柔软,以及童年的欢愉。5因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚,慈祥得如亲爱的老祖母,可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失。(二)6c7示例:可以使卑微的生命变得高尚;可以使单调的生活变得多彩;可以使浮躁的心态变得平和。第二单元〔自主性探究〕1c2拔、匪、怡、其3d4儒家,丘,仲尼,春秋,思想,教育〔开放性作业〕:..”通“悦”,愉快;“女”通“汝”,你;“知”通“智”,聪明、智慧。2c3a4学****方法:温故而知新学而不思则罔;学****态度:知之为知之,不知为不知见贤思齐焉;个人修养:岁寒,然后知松柏之后凋也己所不欲,勿施于人〔拓展性学****一)1(1)突出儒家经典对读书人的教化作用。(2)为下文写父亲帮助迷路的地质工作者作铺垫。2(1)“你还没吃饭吧?”让人觉得是一句缺少真情的客套话。(2)“你一定没吃饭!”是一种合理的断定,流露出真心助人的热情。(3)而正是这种真情,才使求助者能安心接受帮助。3(1)父亲让做一碗热汤面,是因为热气腾腾的面食,能让从寒冷的野外来的求助者更快地暖和过来。表现了父亲帮助他人时的真情实意。(2)母亲建议做炒饭,是由于物质匮乏,想把面食留给有胃病的父亲。表现了母亲对父亲的关爱。4(1)父亲觉得给人一碗热汤面的帮助是微不足道的小事,不该接受新军大衣这么厚重的回报。(2)拒绝馈赠表现了父亲助人不图回报的高贵品质。(3)当父亲摸到军大衣里面闻叔叔专门为他缝上的羊皮时,又觉得拒绝是不近人情的,所以就接受了。5(1)人间最贵是真情。(2)只有真情才能换来真情。(二)6【答案示例】张老师,您妹妹有事去南京了,她请您下午4点钟去接慧慧。7b第三单元〔自主性探究〕1b2朗、致、曼、华3c4①日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。②断肠人在天涯③朱自清《背影》④略〔开放性作业〕1d2作者抓住“乱花”、“浅草”,写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机。〔拓展性学****一)1(1)花期早(2)开得多(盛)(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快2(1)一开始并未重视,随意栽在院子一角,毫不关心。(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。3(1)示例:在作者笔下,紫藤萝花开得极为繁盛,色调上深深浅浅、错落有致,在阳光下跳跃闪烁,给人一种在不停流动、不停生长的感觉,所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布,栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡,而“欢笑”等词语又:..表达出由衷的喜爱之情。(不见其发端,也不见期终极”,运用了夸张的修辞手法,生动地表现了紫藤萝花的繁盛,“瀑布”的气势,以及生生不息的蓬勃生机,表达了作者的赞美之情)(2)示例:如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花,四月份就被迫不及待地开放了,千万朵金银花你不让我,我不让你,在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句,运用了化静为动的写法,以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然,“你不让我,我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态,这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格,深化了景物描写的内涵,生动形象,引人入胜,也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可)4作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法,有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或:以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花),以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨,给人以极鲜明的感受和极深刻的启示,增强了艺术效果和感染力。5对于人的成长来说,最重要的是自由的发展环境、自由的发展空间。过分的呵护,过于优越的物质条件,反而不利于一个人的成长。(二)6d第四单元〔自主性探究〕1略2常、筹、措、霄3a4c〔开放性作业〕1姿态万千、变化无常2略3c4天气指较小地区、较短时间,而气候则指较大地区、较长时间。〔拓展性学****一)1(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜(4)果园繁花盛开时的温馨(5)果实收获的甘甜(6)外婆的慈爱2(1)(绿色)扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。3运用比喻和拟人的手法,生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态,表现了他的喜悦之情。4勤劳:空闲时间就伺候菜园,茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子;外婆遍种青菜,一笼一笼的,茎叶繁茂,油绿肥实。慈爱:留柑子给他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果园经营得很好。:..抒发了他对果园的喜爱之情。结构上:总结全文。(二)6c7答案:示例一:令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。示例二:令人神往的黄山,奇松,怪石,让多少旅人牵肠挂肚。示例三:醉人心魂的桂林,奇山,异水,令多少游子魂牵梦萦。第五单元〔自主性探究〕1a2a3b4略〔开放性作业〕、:你爸爸在吗?”(或:那客人便问元方:“你爸爸在家吗?”)元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”4.(1)做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可),郭伋守信(或:郭伋不违信于儿童),描写(或:对话描写;语言描写)〔拓展性学****一)1示例:智者的幽默,智者幽默心等等(抓住“智者”“幽默”两个关键词即可)2坐以待毙3(1)运用了动作描写,细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。(2)运用了神态描写,细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。(意近即可)4杨绛:童心未泯;冰心:机智灵活或反应敏捷;启功:思想鲜活或时尚新潮或富有童心5示例:首先要有“博大的学识”,其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书,丰富学识,勇于实践,增强阅历,才能造就“善于幽默的心”。6《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》(任写一篇即可);泰戈尔(二)7a8只要在语言中讲清目的、发出邀请,同时注意语言委婉,称呼得当即可。答案示例:小强,我们一起出去活动吧,这样可以使你的大脑得到放松,学****效率也可以大大提高。第六单元〔自主性探究〕〔开放性作业〕1开轩面场圃(多写“把酒话桑麻”一句不算错)待到重阳日,还来就菊花。:..词语的精练等方面赏析均可。示例一:这两句诗近景、远景结合,写出了山村优美的田园风光,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二:这两句诗运用了对仗的手法,绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。示例三:这两句诗用词造句十分逼真,诗中有画。如一个“合”字,表现了绿树环抱相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂。(或:一个“斜”字,形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象,画面感特强)〔拓展性学****一)1①她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时,免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎兜。2③段:主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或:“她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。⑥段:主要运用了动作描写。“追??回头看看??慢慢走回??捡起??瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。3在叙述她免收“我”存车费这件事后进行了议论。由她对“我”的信任、体谅,引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨,引人深思。4①看自行车的女人的遭遇令“我”同情,她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表,为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们,平等对待他们。(二)5d七年级下册第一单元〔自主性探究〕1a2c3b4①《朝花夕拾》鲁迅《呐喊》《彷徨》②林海音《城南旧事》③《临川先生文集》王安石北宋〔开放性作业〕1.①文采和道理;②胜过、超过。.(他)最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。;后天教育对成才的重要性。“利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图钱财(贪图小利),目光短浅,而“不使学”,从而使方仲永失去后天学****的有利时机。〔拓展性学****(一)1百合花是纯洁的象征,更是作者夫妇刻骨铭心的爱情的象征。2一是为买百合花送给妻子,反遭妻子责骂感到委屈;二是为自己失业,不能让妻子