文档介绍：该【《咕咚》教学设计】是由【小鱼不听话】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《咕咚》教学设计】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《咕咚》教学设计《咕咚》、形声字或联系上下文的方式猜字、认字,把故事读正确、读流利。,读懂故事内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据课文内容作简单推断。 【教学难点】多种方式识字,借助插图复述故事老师展示园地八我的发现插图,引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。借助泡泡的提示,发现偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系。刚才我们认识了这么多小动物,今天我们来学****一个发生在小动物之间的故事。板书课题:咕咚(引导学生体会形声字,象声词)。,遇到有拼音的生字多读几遍,读不出的生字圈出来,看图猜读或者尝试其他方法猜读。。(按顺序板书)(1)观察图一,发生了什么事情?“咕咚”是什么?学生朗读1、2自然段,从文中找答案说一说。指导好长句子的停顿,“一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!”(2)从哪里看出兔子吓了一跳(拔腿就跑),教师指导朗读“兔子吓了一跳,拔腿就跑”,要读出害怕的感受。思考:兔子为什么逃跑?(1)兔子的叫声被猴子听见了,它是怎么做的?(跟着跑,一边跑一边大叫)(2)兔子和猴子的叫声被小动物们听见了,它们都害怕了,它们又是怎么做的?课件展示:一个跟着一个跑起来,大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”(指导朗读,可借助动作表演进入角色,读出小动物害怕的语气。)狐狸一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”山羊一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”小鹿一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”大象一听,就跟着跑起来。他一边跑,一边大叫:“______________________!”大伙正乱作一团,野牛来了,它是怎么做的?(拦住大伙)。它问了什么?(“咕咚”在哪里你看见了吗?)教师扮演野牛,学生扮演小动物,询问被“咕咚”吓坏的小动物们为什么要逃命,引导学生体会野牛会思考,不盲从。小结:学****了这个故事,说说动物们为什么跟着兔子一起跑,你懂得了什么道理?,按照顺序,你能复述一下《咕咚》这个故事吗?教师课件按顺序出示课本的四幅插图。学生练****用自己的话复述故事。《咕咚》,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。重点:是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。难点:是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。教具准备:课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学****自读课文《小牛站起来了》。,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学****一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物)全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑。,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。。野牛拦住了大伙儿,问“咕咚”在哪里,谁看见了?,弄清了“咕咚”是什么,大家都笑了。刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中,兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住它们,故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?(想)老师下一堂课再和大家一起继续学****它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学****课文。1.(出示挂图1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑),发出“咕咚”一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?(害怕)?(吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫)(随机理解:拔腿就跑),对谁叫?叫什么?(对小猴叫:“不好了,‘咕咚’可怕极了。”理解:这里的“咕咚”是指一种东西的名称):“不好了,‘咕咚’/可怕极了!”(注意停顿、重音、语气)1.(出示挂图2)这幅图讲了什么?(听了兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)?从哪儿看出来的?(小猴听了兔子的叫声,认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”可以看出)3.“咕咚”追它们来了,小猴子心里会怎样?(非常害怕):“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家|快跑哇!”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些,调要拉得长一点),震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听!(放第四自然段的配乐朗读录音)?它们怎么样?“大伙儿”指谁?(有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来,边跑边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”“大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿)“快逃命啊”?(它们认为“咕咚”是一种可怕的东西,要来吃它们了)“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗?不同在哪里?(小兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追它们来了;其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害),很平常的一声“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,它们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了?(跟着跑起来)1.(出示挂图3)这幅图讲了什么?(野牛拦住大伙儿问“咕咚”在哪里?谁看见了?)?它是怎样做的呢?(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿)3.(出示“拦住”一词)你会做“拦”的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过演示理解)?(指导学生用“先问____,再问____、____、____、____、____,最后问____”的句式回答。)“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。1.(出示挂图4)这幅图讲了什么?(大伙儿知道“咕咚”的真相后,笑了)?(出示课文第六自然段和第一自然段)指导学生比较朗读后思考:(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(从高高的树上掉下来撞击水面)(3)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)“咕咚”的真相后,它们都怎样呢?(大伙儿你看看我,我看看你,都笑了)“大伙儿”指谁?为什么都笑了?(“大伙儿”指:兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行动十分可笑,所以笑了),它们会想些什么呢?(诱导学生进行合理想象。如:小猴想:我以后要向野牛学****不再瞎跟着别人跑,而要问个为什么,弄清事情真相)“咕咚”的响声,没有弄明白,就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话,跟着跑起来,并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后,一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚”在哪里,谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边,弄清了事情真相。,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(在这个故事中,我喜欢野牛,因为它遇到事情不慌张,能先问个为什么,不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象,因为它们遇事不先问为什么,别人怎么说,也跟着别人怎么说;别人怎么做,也跟着别人怎样做)?(遇事先问个为什么,弄清事实真相)《咕咚》:学会“热”、“闹”两个字,认识“四点底”。:在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。指导:热,上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。(课件出示):这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”请你边读边想像,读读这句话,要读出热闹的场面。(板书:热闹)在我们的生活中有哪些热闹的情景?你能用上“热闹”说一句话吗?“兔子听见吓坏了,拔腿就跑,边跑边叫:‘快逃哇,咕咚来了!’”“动物们全跟着跑起来,边跑边喊:‘快逃命啊,咕咚来了!’”指导读好“你们看见了吗?”“我是在湖边听见的。”等句子。“咕咚”,只是听见的,(板书:听见)就造成了这热闹的场面。听了大象的话,小动物们头脑冷静下来了,它们决定去看个究竟。?(板书:看见)它们看清楚以后,有什么反应?(板书:笑了)大家(),正巧一个木瓜(),咕咚一声,()。大伙儿(),(),都()!《咕咚》教学设计篇42、抓重点词句,品析感悟课文中动物们的不同表现,能大致体会“遇到任何事情,要动脑筋想想,多问几个为什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟从。重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。师:小朋友们,如果将一块小石子投进装满水的水桶里,会发出什么声音?(咚、咕咚)正是这声音,曾经吓坏了森林中中的一群动物呢!想知道这是怎么回事吗?这节课,我们就来学****这个有趣的故事。板书课题《咕咚》,齐读。1、请大声朗读课文,要求:第一次读课文,能借助拼音把课文读正确,遇到读不顺的地方,多读几遍,尽量做到通顺。第二次读课文,想想:课文中的“咕咚”是指什么?故事中出现了哪些动物,请用“—”划出来。1、谁能用自己的话说说这幅图的意思?课文哪两个自然段是写这幅图的?自由读这两个自然段,拿起笔,划出小兔当时心里很害怕的词句。你有过拔腿就跑的经历吗?(师讲述自己的经历,生回忆自己的生活经历)小兔为什么拔腿就跑呢?可见这“咕咚”声实在是大的吓人,所以它一边跑,一边叫。它是怎么叫的,谁来试试?指导朗读。3、小猴听到小兔的叫声,认为这“咕咚”又是什么?(是一种很可怕的东西,而且还追它们来了)谁能学着小猴的样子,也来叫一叫(自由读,指名读,分组读)