文档介绍：数学备课笔记
上课日期月日~ 月日总第( 4 )教时
课题
长方体的体积
页码
7-9
作业本
4
课型
新授
教学目标
使学生理解体积的概念,知道常用的体积单位;
使学生理解长方体体积计算公式的推导过程,并初步学会计算长方体的体积;
3、引导学生进行观察和操作,培养学生的观察能力和动手操作能力。
重点和难点
使学生理解体积的概念,并初步掌握长方体的体积计算公式
初步形成1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间概念。
教具准备
1立方厘米、1立方分米、1立方米演示器,正方体模型一个,玻璃缸、砖、橡皮
学生1立方厘米的小正方体每人4个
教后随笔
教
学
过程
一、观察理解体积的概念。
1、演示实验:用一块砖放入一个装有水的玻璃缸内,
引导学生观察:水面发生了什么变化?(水面升高)
水面为什么会升高?(水的一部分空间被砖占据,
水只有升高占据另外的空间)
2、请学生比较思考:一块橡皮和一块砖谁占据的空间
大?
告诉学生物体所占空间的大小叫做物体的体积(板书)
举例说明生活中几个物体的体积大小关系。
二、比较学生体积单位。
1、引导讨论:如何比较火柴盒的体积和一个洒盒的体积?
学生回答:观察法,计算法。
设计意图
通过演示实验,使学生直观地感知空间的意义。
结合生活,加深理解
教
学
过
程
2、教师说明:与计算长度、面积一样,要计算物体的体积,也须有一定的单位,常用的体积单位有:
(板书:立方厘米、立方分米、立方米)。
3、体积单位的认识教学:
(1)、1立方厘米教学:量长度、说意义、估运用。
板书:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米。
(2)、1立方分米教学:猜棱长、量棱长、说意义、估运用。板书:棱长1分米的正方体,体积是1立方分米。
(3)、1立方米教学:估棱长、说意义、谈运用。
板书:棱长1米的正方体,体积是1立方米。
4、选择恰当的单位填在括号里。
(1)、一个魔方的体积约是125( );
(2)、一根绳子长3( );
(3)、( );
(4)、一块操场的面积是600( )。
三、操作领会体积计算公式。
从实物引出补充课题:长方体的体积。
长方体体积计算公式推导:
(1)、请学生个人用1立方厘米的4个学具摆一排长方体,并说出长方体的体积是多少?
得出:长方体体积=小正方体个数=4立方厘米
(2)、同桌合