文档介绍：小组合作学****总结
高效课堂教学方式中提出了学生学****方式的变革,改变课程实施过程中过于强调接受学****死记硬背,机械训练的现状,倡导学生自主、探究、合作的学****方式。小组合作学****正是基于这一理念的一种新型的学****方式,它能改变传统课堂教学中那种单一,僵化的弊端,真正让学****成为学生生活中的一部分,促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况,一学年来我们开展了小组合作学****方面的探究和课堂尝试。
一、所做的工作:
学生刚刚从传统的教学模式中走出来,他们****惯了独立思考、一问一答的学****方式,突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题,学生迷茫。之前,学生合作学****大多是在老师的要求下进行的。而事实上,小组合作学****应该是学生学****的自发性行为,而不应该是老师的要求性反应。因此,有效地开展小组合作学****我们着力于:
首先,培养学生的合作意识。
①、建立固定合作小组。这是最基本的条件,小组成员一般控制在6人左右。经过长期的合作学****之后,使之感觉到我们是一个学****小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。
②、进行学****方式培训,学校下发了相关资料,向学生介绍各种先进的学****方式。如:介绍小组合作学****方式的优点、一般的操作方法,使学生产生自主、合作、探究的欲望。
③、举行小组合作学****竞赛、评比活动,定期不定期的进行评优,激发学生合作的积极性,养成合作学****的****惯。
其次,洞察学生合作需要的时机。
选择小组合作学****要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多,时间紧,学生学****产生困惑,又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学****以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下,对小组成员进行分工,及时通报进展情况,最后把有价值的信息给全班同学,实现最大程度。
第
三、科学地进行分组。
科学分组对于小组合作学****模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循组内异质,组组同质的原则,即根据学生学****成绩、能力倾向、个性特征等进行分组,这样小组合作成员,就可以取长补短,促使学生之间互相学****每组4人,进行分工。一般分成五种:组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务,明白各自该为小组做什么,任务可以自己挑选,也可以相互