文档介绍：《我不能失信》教学设计和反思
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重难点】
宋庆龄对父母的建议拒绝了、坚持留在家里是本文的重点内容,而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学****本文的难点。
【教学策略】
本文作为略读课文,学****时应该放手让学生自主阅读,在自读自悟的基础上,就自己的阅读感受与同学进行交流,与他人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读能力。教学时,重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作来感悟人物内心及可贵的品质。鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式,读通读懂课文。
【教学准备】
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】
小组合作学****朗读法讨论法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学****一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1、同桌互读正音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺。
2、认读词语,教师出示本文生词及几个难读的字词认读:
照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?
三、感悟读,走进人物内心
1、默读自悟:
这篇课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事,默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”,并简要批注自己的想法。
2、交流探究:引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读。
(1)“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
”教师要指导学生抓住带点的词句,体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑,明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!
(2)“‘不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍学怎样折花篮是可以的,但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;如果说父亲问庆龄怎么不走时,她的回答还略显犹豫的话,那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。
(3)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话,那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知故犯的失信,比无意中的失信,就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。
三、分角色朗读
1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练****然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练****教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、讨论深