文档介绍：基本信息
课题
人教版第七册第四单元《平行四边形和梯形的认识》
作者及工作单位
江西省赣州市会昌县珠兰示范学校
教材分析
本单元是认识平行四边形和梯形,这是在学生学****了角的度量的基础上教学的,学生在前面已经学****了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在学生认识一些平面图形,包括直观认识过平行四边形之后,主要以平行线的认识为基础学****的。掌握这部分内容,是进一步学****这些图形面积计算的基础,发展学生的空间观念。
学情分析
学生在前面已经初步认识四边形的知识,在头脑中已初步建立了四边形的表象,这些都为本节课的学****奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富,对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学****就要让学生充分利用好已有知识,让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学目标
1 、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
3、注意培养学生的空间观念和想像力。
教学重点和难点
 教学重点:通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
 教学难点:了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
基本信息
课题
人教版第七册第四单元《平行四边形和梯形的认识》
作者及工作单位
江西省赣州市会昌县珠兰示范学校
教材分析
本单元是认识平行四边形和梯形,这是在学生学****了角的度量的基础上教学的,学生在前面已经学****了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在学生认识一些平面图形,包括直观认识过平行四边形之后,主要以平行线的认识为基础学****的。掌握这部分内容,是进一步学****这些图形面积计算的基础,发展学生的空间观念。
学情分析
学生在前面已经初步认识四边形的知识,在头脑中已初步建立了四边形的表象,这些都为本节课的学****奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富,对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学****就要让学生充分利用好已有知识,让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学目标
1 、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动,了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
3、注意培养学生的空间观念和想像力。
教学重点和难点
 教学重点:通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
 教学难点:了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复****旧知,创设情境。
 
课件出示 校园情景图,哪儿用到了四边形呢?
 
 仔细观察情景图,找出不同的四边形。
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境,复****旧知识,为