文档介绍：浅谈对农村留守儿童问题的关爱
一、关于“留守儿童”
目前,我国农村孩子心理健康教育普遍存在着满足度较低,地区性失衡等现象,这是由经济因素衍伸出来的教育新问题。一些农村发展相对滞后,特定的经济条件和文化水平等因素,让教师和学生中“一切为了跳出农门”的教育观大行其道。一些苏北地区的“名校”,升学率远远高于苏南,而在心理教育体系的构建上,却普遍师资投入不足,教育方式简单而空洞,远远不能满足孩子们最起码的受教需要。同时,“重功利、轻人格”的农村家庭教育也应该引起关注。许多农村家长和孩子之间亲情感缺失,感情交流淡漠。特别是“留守儿童”这一农村弱势群体的出现,涌现出很多“隔代扶养”,“单亲扶养”的儿童,他们常常会因公办教育的歧视排斥以及对家庭中其他成员的陌生感,而需面对更多的心理问题。
为了改变贫困的现状,改善家庭的生活条件,大量的农民(多数为青年农民)纷纷背起行囊,常年在外务工经商,把孩子留在家里,让祖辈或亲戚扶养。从此,广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人“空巢”群体——农村“留守儿童”。
“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时,把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言,是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
(一)总体现状
目前,该留守儿童的监护方式主要有隔代监护,单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护几种。其中,以单亲监护为主,%;其次就是隔代监护,%。
(二)孩子们的心声
当问及父母不在身边是否感觉安全时,%的调查对象选择不是很安全,10%左右选择一点也不安全,选择很安全的也占了27%,选择父母在与不在身边都一样的占28%。
被问及自己性格是否会因为“留守”而受影响时,约存46%的学生选择了很受影响或是有一些影响,36%左右选择不受影响,其他则选择了不知道。
在问到现在的生活中,觉得自己缺少什么时,约有30%的学生认为生活中缺少父母的爱,18%的人认为缺钱,另外,还有10%左右的学生认为缺少管束,28%的人则认为缺少自由。
另外,在这些学生当中,%的儿童不想让父母外出;希望和他们一起生活;%的儿童认为住在一起的亲戚没有父母对自己好;72%的孩子希望能被父母带到打工的地方一起生活;50%的儿童表示遇到烦心事或困难会闷在心里,不愿意告之别人,他们认为代管人对自己约束较少,教育也少。
(三)父母们的回答
在采访部分学生家长时,我们得知:约有60%-70%的父母给家中配有电话或手机,半个月或二个月和孩子联系一次,但也有10%的父母平时很少联系,仅在过年过节时回家呆上几天;在问及“在外打工,最担心孩子什么”时,%的父母担心孩子没有照顾,怕不安全,21%的被访者担心孩子身体有病,%的被访者担心孩子学习成绩不好,%的父母担心孩子不学好,干坏事。二、关注“留守儿童”
看着一行行令人深恩的数据,听着一句句发自肺腑的话语,想着一朵朵含苞待放的“花朵”,不禁想问,是何原因导致这些孩子如此脆弱、无助?家长们的外出,到底对孩子们的成长有多大的影响?一系列问题迎面而来。
众所周知,青少年时期是一个人情绪波动最为激烈的阶段。这种情绪的波动如果能得到及时的察觉和调节,就只会成为生命历程中的一种“成长痛”,这种痛楚就不会给他们带来心健康的损害,相反,它会让孩子们在日后的生活中增强一份适应社会的能力。但是,如果这种痛楚并未得到及时的援助且不断积累、激化,就会造成伤害,既有不同程度的自我损伤,也有进一步发展成危害社会的潜在隐患。社会权威统计显示,青少年的犯罪率、自杀率逐年升高。一个个痛彻心扉而又意想不到的恶性事件在周围频频发生,这一切的一切正在向人们昭示,青少年(特别是留守儿童)的心理健康与其将来的成长之间实际存在着 “水能载舟亦能覆舟”的关系。
由于父母长期不在身边,在这些留守儿童中普遍存在着学业失教,生活失助,心理失衡,道德失范,安全失保,感情缺失等问题。有些留守儿童由于缺乏必要的监护和关爱,其基本权利得不到保障,其心理个性会发生异常,少数未成年人甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。
从调查结果中发现,%的父母担心孩子不学好,干坏事。其他父母对此均未曾提及且不加深思,难道是对自己孩子的信任、放心,知道他们肯定不会学坏?还是这些父母们压根就是疏忽了这一点?许多在外务工的父母对留守孩子的思想道德状况重视不够,使留守在家的孩子们多生长在放任自流、教育和情感缺失的环境中。家长对子女的关爱多停留在较为肤浅的层面,给足零花钱,买新玩具,苛求高分数……而对孩子们的思想道德教育却不加重视,甚至压根儿就没有考虑到。这一切就造成许多留守孩子思想道德建设上的空白。
隔代监护情况相对也比