文档介绍：在游戏中培养幼儿的合作能力
[内容摘要]社会竞争如此激烈,孩子们在未来社会中要发展立足,就必须学会与人合作的能力。如何培养幼儿合作能力?我总结了三条经验:一、在小班“娃娃家”游戏中初步理解什么是合作;二、让中班幼儿在音乐游戏活动中掌握合作;三、在日常生活中,强化合作意识,体验合作的快乐。
[关键词]理解掌握强化合作
现在的孩子大多是独生子女,从小就被长辈们疼爱,个个都是“小皇帝”、“小公主”,只要他们提出什么要求,父母长辈就会尽力满足。孩子在家好吃的好玩的都是一个人独享,于是养成了以自我为中心的坏毛病。而今社会竞争如此激烈,孩子们在未来社会中要发展立足,就必须学会与人合作的能力。《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动,有信心;乐意与人交往,学****互助,合作和分享。因此在幼儿期让孩子学会合作显得至关重要,如何培养幼儿合作能力?我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结。因为游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。幼儿园开展的最多的又是游戏,我觉得可以从幼儿园的游戏活动入手,来培养幼儿的合作能力!
一、在小班“娃娃家”游戏中初步理解什么是合作
对于刚上幼儿园的小班孩子来说,要让他们理解什么是合作,是有一定的困难的。而要让孩子们能尽快地适应集体生活,就必须学会简单的合作。“万事开头难”,小班幼儿刚进园,想要开展好区域游戏,首先要考虑好小班适合开展哪些游戏。“家”是幼儿最熟悉与安全的地方,小班的角色游戏主要是“娃娃家”,游戏内容大多是反映父母对娃娃的关心和照料。幼儿对爸爸、妈妈在家中所做的事情有直接的了解和体验,在幼儿园玩“娃娃家”的内容就更丰富了。爸爸做什么,妈妈做什么,在一个家里,孩子能知道什么角色做什么事情就是初步的合作。例如:我们在组织小班幼儿玩娃娃家时,首先问孩子,想做爸爸还是妈妈,在孩子扮演角色的过程中,我们发现,小班的孩子玩着玩着会忘了自己的角色。老师要适时、有效地提醒幼儿:“哎呀,这家的娃娃在哭啦,爸爸妈妈不能都去烧饭啊,要有一个人带孩子啊。”联系幼儿的生活经验,让孩子们知道不合作游戏带来的严重后果。
二、让中班幼儿在音乐游戏活动中掌握合作
游戏是幼儿交往合作的最佳途径,我们还充分利用各种游戏,增加幼儿之间合作的机会。
中班幼儿具有丰富的想象力,能通过手、口、动作、进行表现、表达与创造。利用中班幼儿这一年龄特点,我们有意为幼儿创设合作情境。例如,在打击乐《郊游》活动中,首先让幼儿了解什么是和谐、优美的声音,什么是噪音。孩子们能从自己敲击的乐器声中,发现问题,从而自觉地提高与别人合作意识。
经过逐步的教育和训练,掌握与人合作的方法,如“超市”“菜场”“银行”“医院”等,在游戏活动中,教师可以设置游戏障碍,使幼儿不断扩大交往范围,如“娃娃家”开始由“家”内的
“爸爸、妈妈、孩子”三人间的交往合作,发展到带“孩子”出去交往(如买东西,去医院看病)等,幼儿在交往中学会了合作,学会解决冲突的方法和友好行为,在幼儿学****与伙伴友好合作的过程中,教师要随时观察了解幼儿活动情况,适时启发引导,让幼儿知道怎样与同伴合作交流。
三、在日常生活中,强化合作意识,体验合作的快乐。
对于大班幼儿来说,在游戏、学****生活、运动中,能主