文档介绍：手抄报在小学数学中的作用
[摘要]《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求,拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。
[关键词]手抄报数学小学应用
[中图分类号] [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0148-01
作为数学教师,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学,“爱学”数学,必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动,人人学有用的数学,在数学教学中实践《课标》精神。《数学课程标准》明确指出:学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程;有效地吸引和帮助学生学习数学,拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野,激发学生学习数学的兴趣。
怎样激发学生的学习兴趣?数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式,下面结合自己的教学实践,浅谈手抄报在数学中的作用。
一、利用手抄报培养学生的整理知识能力
整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分,是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。学生要办报必须对版面进行设计,看哪个材料排在哪个地方更合适,更美观。在书写绘画报纸的过程中,又培养了学生的动手操作能力。在每次学完一个单元时,让学生对本单元设计一份数学手抄报,学生办手抄报觉得很感兴趣,因为自己首先要设计一个有创意版面,把学过的知识点进行整理,有的学生用的是表格式。如整理长方体和正方体的认识这个单元时,一位同学整理知识点时用到这样一个表格,
有的用的是大括号式的,还有的用的是树枝状式的等等,不管哪种形式的整理,学生都能把本单元知识梳理得条理清晰,形成一个完整的知识体系。从而提高学生的整理能力。
二、利用手抄报培养学生搜集知识的能力
手抄报是学习数学的一种工具,不仅拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野,更能激发学生学习数学的兴趣。我认为数学手抄报不要求图画得多么精美。只要与数学有关的内容都可以写。在版面上搜集一些如:《数学家的故事》《数学幽默》《数学历史与发展》《数学谜语》《操作园地》《思维拓展》《大显身手》《数学日记》《学习方法介绍》等。在搜集过程中不仅激发了学生学习数学的兴趣,同时开阔学生的视野,拓宽学生的思维。如数学故事:风景秀丽的花果山上住着一群猴子,有一天猴王要给一群小猴子分桃子。猴王跟小猴说:“我给8个桃,平均分给4只小猴,行吗?
”小猴子听后连忙摇头,嫌分得太少了,大声喊道:“不行!不行!”猴王缓了口气说:“好吧。我给80个桃,平均分给40只小猴怎么样?”小猴子贪婪地说:“大王,,请您高抬贵手多给点行吗?”猴王立即拍着胸脯,慷慨地说:“我给你们800个桃,平均分给400只小猴,这下总该满意了吧。”小猴子笑了,猴王也笑了。谁的笑是聪明的呢?为什么?这个故事不仅能激发学生的兴趣,更能引发学生的思维,从而进一步明白了商不变的性质。再比如数学解题技巧,在一块边长为104m、240m、152m的三角形地周围栽树,株距相等