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大学英语课堂教学中学生动机病症的研究的综述报告.docx

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大学英语课堂教学中学生动机病症的研究的综述报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/14 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【大学英语课堂教学中学生动机病症的研究的综述报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大学英语课堂教学中学生动机病症的研究的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大学英语课堂教学中学生动机病症的研究的综述报告随着大学教育的普及和发展,英语教学在其中扮演着重要的角色。然而,在大学英语教学中,学生的动机问题一直是一个重要的关注点。因此,本文主要着眼于大学英语课堂教学中学生动机病症的研究,该病症主要表现为学生缺乏学****动力和兴趣的现象,影响了他们的英语学****效果以及发展。首先,学生动机病症的成因有很多种。一方面,学生的学****兴趣可能受到课程设计和教学方法的影响。例如,老师可能过度依赖教科书,忽略了创造性的教学方法和教材的更新,从而导致学生对课程的兴趣降低。另一方面,则可能是学生自身的问题,例如缺乏自信心、孤独感和压力等。这些问题可能源于他们的人际关系、家庭教育背景等因素。其次,在大学英语教学中,教师一般会采用多种方法来引起学生的兴趣和动力。例如,通过提供有趣和实用的课程内容、与学生的个人兴趣和背景相关的活动、鼓励学生的积极参与、提供有帮助的反馈并尊重学生的意见等。同样,学生自身也可以从多个方面来提升自己的动力,例如寻找适合自己的学****方法、建立良好的学********惯、参加课外活动和社交等。在解决学生动机病症的问题方面,研究指出了一些有用的策略和方法。具体来说,教师可以采用以下方法:首先,提高课程的价值和吸引力,提供实用和有趣的教材和活动,让学生感受到自己的学****是有意义的。其次,鼓励学生积极参与,并提供积极的反馈和鼓励。比如,积极鼓励学生分享他们自己的经验和意见,参与其中,并及时反馈,激励他们的学****兴趣和动力。此外,也需要关心学生的生活和感受,营造积极的学****和生活环境,并为有需要的学生提供支持和帮助。其次,学生自身也可以从以下方面提升自己的动力:认识到自己的能力和兴趣;寻找适合自己的学****方法和方式,从而达到更高的学****效果;建立一个好的学********惯,即时记录学****成果,并为自己的学****制定良好的计划;积极参与社交活动和课外活动,寻找同龄人的关注和支持。总之,要解决大学英语教学中学生动机病症问题,需要教师和学生共同努力。教师应该设计吸引人、有趣、实用的英语课程和活动,同时要关心和支持学生,帮助他们克服学****上的困难。学生也应该从多方面提高自己的学****动力,比如更好地认识自己、建立良好的学********惯、参加社交和课外活动等。只有教师和学生共同努力,才能使大学英语教学中的学生动机得到有效地满足,从而提高学生的英语学****效果和发展。