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小学美术教学中乡土教育的当下性思考——以宁波象山为例的中期报告.docx

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小学美术教学中乡土教育的当下性思考——以宁波象山为例的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/15 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【小学美术教学中乡土教育的当下性思考——以宁波象山为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学美术教学中乡土教育的当下性思考——以宁波象山为例的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学美术教学中乡土教育的当下性思考——以宁波象山为例的中期报告本文主要针对小学美术教学中乡土教育的当下性进行思考,并以宁波象山为例进行探讨。在当前全球化进程快速发展的背景下,小学美术教育应以乡土教育为重点,培养学生对本地文化的认同感和责任心,提高他们的社会责任感。一、宁波象山的教育资源宁波象山是一座历史悠久的城市,其优美的自然风景和独特的文化资源吸引了众多游客。同时,宁波象山的教育资源也非常丰富,有许多艺术类学校和机构,为学生提供了多种选择,使他们能够在各种不同方面展开自己的艺术创造。这些优秀的教育资源不仅为学生的美术教育提供了保障,也为教师提供了更多的教学素材和方法。二、宁波象山乡土教育的重要性随着社会的变迁和全球化的发展,越来越多的学生开始关注其他地区的文化和艺术。但是,在这个快速变化的时代,乡土教育对于学生的身份认同和社会责任感的培养至关重要。乡土教育是通过对学生的教育和培养,引导他们从自身文化的角度出发,认识和理解自身文化的历史文化背景、艺术特色等,把这一认识传承给后代,并且将这一思想传播到整个社会。同时透过乡情,也可以引导学生了解和尊重其他民族的文化。因此,小学美术教育必须重视乡土教育的重要性,引导学生深入了解和认知当地文化。三、小学美术教学中乡土教育的贯彻小学美术教育要将乡土教育的理念贯穿于教学全过程中,教师应选择灵活多变的教学方法,让学生能够在更多的角度和视角了解乡土文化,并理解乡土文化的现代意义,从而形成本土的文化认同感和责任感。教师可以借助游学、考察、作品创作等方式,让学生走进当地的博物馆、艺术园区、文化名胜等,感受当地的文化氛围,亲身体验当地的文化特色。与此同时,教师还可以引导学生针对当地的历史、地理、风土人情等方面进行创作,增强学生的艺术创造力并提高他们对本土文化的认识和理解。总之,在小学美术教学中,乡土教育的重要性不可忽视。我们应该通过多样性的教育方式,让学生全面了解和认识当地文化,引导学生发扬本土文化,从而提高学生的文化素养和社会责任感。