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小学语文“展示台”的教学策略研究的中期报告.docx

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小学语文“展示台”的教学策略研究的中期报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/15 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【小学语文“展示台”的教学策略研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学语文“展示台”的教学策略研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学语文“展示台”的教学策略研究的中期报告本研究的目的是探究小学语文“展示台”的教学策略,以提高学生的口头表达能力和文化素养。在研究前期,我们对小学语文“展示台”的教学策略进行了文献综述,并开展了一定的实证研究。在了解“展示台”对学生口头表达能力和文化素养的影响后,我们进一步开展了以下的研究过程:一、构建“展示台”的教学模式通过对“展示台”教学法的研究,我们构建了以下教学模式::在此阶段,教师和学生一同讨论本次展示的主题、展示方式和内容,让学生参与其中,增加学生的兴趣和积极性。:学生根据策划阶段的讨论,开始准备展示稿件,进行多次练****和纠错,加强口头表达能力。:学生们依次进行展示,教师指导学生如何表达,优化讲解语言,鼓励学生活动实践。:教师和学生一同进行评估,鼓励学生提出意见和建议,反思自我,提高自我表达能力和文化素养。二、优化“展示台”的教学策略在教学过程中,我们发现了一些问题,需要针对性的进行优化。,教师应该更多的发挥学生自主的作用,让学生参与到策划过程中,根据学生的意见和建议进行调整,以增加学生的积极性和自信心。,教师应该注重提高学生的口头表达和语言表达能力,可以进行一些练****和模拟,让学生进行实际演练,以便更好的表达内容。,教师应该注意指导学生如何进行语言表达和非语言表达。语言表达应该注重语速、语调、语气等方面,非语言表达应该注重姿势、面部表情等方面,使学生更具有说服力。,教师应该注重学生的自我评价和反思,让他们认识到自己的不足之处,做到知己知彼,才能更好的提高口头表达能力和文化素养。总之,小学语文“展示台”的教学策略能够有效的提高学生的口头表达能力和文化素养,但需要在教学过程中注重策划、准备、展示和评估四个阶段的优化与改进。